20xx年七年級班主任工作參考總結(編輯修改稿)
2025-01-17 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調(diào)動，才能的培養(yǎng)。班主任和學生之間的平等關系主要從這兩方面表達出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)征詢題時，不要采納強迫手段，高壓政策來處理征詢題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不一樣的。二是當學生提出批判意見時，班主任要謙虛地接受。我們常教育學生要謙虛地接受別人的批判意見，同樣，作為老師也要謙虛地接受學生對他提出的批判意見，不能由于“我是老師，我接受學生的批判，這多丟面子”而回絕接受?！昂＜{百川，有容乃大?！笔聦嵣?，一個越是勇于接受別人批判的老師，學生越會尊重他。因此，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批判意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要同意學生出現(xiàn)如此的過失，由于學生畢竟只是小孩，你要尊重學生，如此你會贏得越來越多的學生的信任。
三. 一視同仁，平等相處。
阻礙班主任和學生之間關系的另一個重要要
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