20xx師德師風建設工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 00:23 本頁面
【文章內容簡介】 部領導在充分確信學部師德師風建立成果的同時，對個別老師體罰和變相體罰學生，甚至毆打學生的現象，進展了點名批判。
?。?）為了促進老師的專業(yè)成長，學部組織編擬了近七千字的學習材料。內容主要包括師德師風、教育法律法規(guī)、教育教學根底和教育教學技能等。12月10日下發(fā)，學部老師人手一份，旨在協助老師自我更新，自我充實，自我完善，努力成為學科的專家，教育的專家。
?。?）12月中旬，學部開展的“整頓校風校紀，營建文明校園”專項活動，將“加強教學檢查，標準老師行為”作為整治的重點之一，明確提出：嚴禁凌辱、體罰和變相體罰學生，杜絕無教案上課、不按要求布置和修改作業(yè)等現象。
?。?0）12月21日，學部行政會議對本學期師德師風建立情況進展了認真分析，全面評議了目前老師隊伍的師德情況，確定了報院部表彰的“師德標兵”人選，并進展了公示。
★ 感悟“今天”，師德師風建立真是好抓手
感悟一：老師是學校最重要的資源。假如說教育質量是學校的生命線的話，那么一支師德高尚、業(yè)務精良的老師隊伍確實是學校的生命之源。作為民辦學校，存在確實是道理，規(guī)模確實是財富，開展確實是奉獻。面對中學部目前的生源情況，根底差、缺點多的小孩所占比例重，教育難度大，這就更需要有一支有愛心、有方法、有耐心的老師群體，共同撐起書院教育的藍天。
感悟二：師德的構成是外因和內因互相統(tǒng)一的結果。各種教育法規(guī)和教育部門的要求是師德建立的外因，老師被動地服從而不深化去觸及本身的思想和觀念，這種師德建立是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德標準通過老師的內心體驗變成老師的個體信念，變被動接受為主動追求，觀念的轉變需要培訓，甚至需要洗腦。
感悟三：在師德師風建立中，鼓勵機制也不可或缺。
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