20xx在中職生中開展工匠精神的路徑探析(編輯修改稿)
2025-01-17 00:13 本頁面
【文章內容簡介】 、演講和發(fā)表成果等方式進行，校外學校之間的學術交流可以采用考察、專家講座和學術報告等形式。通過學術交流，共同分析討論解決德育課難題和熱點等，營造良好的科研氛圍?！ ? （二）開發(fā)工匠精神課程的校本教材，拓展德育教學內容 將工匠精神融入德育課程中，充分發(fā)揮德育課在德育工作中的主渠道作用，開發(fā)相應的校本教材，從教學的內容上入手，因材施教，提高中職生對工匠精神的理論認知?！ ? ，讓中職生了解工匠精神的價值意蘊。中職德育教師在教學過程中要弘揚工匠之道，讓中職生認識到精益求精的工匠精神，認識到這種精神財富是人類的各種奇思妙想轉化為造福時代、澤被后世的動力?！ ? ，培養(yǎng)中職生具有企業(yè)所需的“工匠”素質。中職德育教師在教學過程中要突出如創(chuàng)新意識教育、職業(yè)道德教育等教學內容，%到100%的精益求精的職業(yè)態(tài)度，順應社會發(fā)展趨勢和企業(yè)對中職生的人才素質要求。 。教學的內容可以加入當代“大國工匠”故事的解讀和工匠精神的新內涵來培養(yǎng)中職生對工匠精神的感悟能力和正確的認知能力?！ ? （三）構建工匠精神課程的評價體系
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