20xx國防視角下的高等教育德育培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 態(tài)就會(huì)多一份力量?！ 〉掠粌H對(duì)于學(xué)生，對(duì)于高校管理者、高校教師也同樣如此。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代海量的信息沖擊，堅(jiān)定信心信仰、堅(jiān)持職業(yè)操守，以一顆愛國的心進(jìn)行工作學(xué)習(xí)，對(duì)于推進(jìn)高等教育的發(fā)展，發(fā)揮著難以估量的作用。因此，對(duì)于高等教育管理者、教師來說，一樣也需要定期進(jìn)行國防教育。平時(shí)在學(xué)校內(nèi)營造積極向上、愛國愛家的氣氛，是高等教育很重要的一個(gè)方面。言傳不如身教，教師有高尚的道德、堅(jiān)定的信仰，學(xué)生們才能滿懷著“高山仰止、景行行止”的心境，不斷攀登，提升自身能力?！ ∪?、比較中日德育的差別 日本人充滿紀(jì)律性與服從性舉世皆知，其創(chuàng)造性則從鋪天蓋地的高科技產(chǎn)品中體現(xiàn)得淋漓盡致。國內(nèi)通過關(guān)系解決問題的現(xiàn)實(shí)，山寨、抄襲、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等現(xiàn)狀，不禁讓我們對(duì)國內(nèi)德育的效果產(chǎn)生憂慮。 近日來的各種沖突，讓筆者不禁要比較雙方德育教育的差別。有學(xué)者提出，很多日本人認(rèn)為日本沒有德育教育。這自然是不確切的說法，日本也有道德教育的課程，但是采取的是隱性的思想滲透方式。與日本看不見的道德教育相比，中國是看得見的道德教育。 在日本，中小學(xué)就要求文學(xué)性的教材要挖掘道德教育價(jià)值；數(shù)理學(xué)科則要通過歸納推理等數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，形成科學(xué)、合理的生活態(tài)度，提高道德判斷的能力。這些
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