20xx響北京市屬高?？茖W(xué)定位的環(huán)境因素和對策(編輯修改稿)
2025-01-17 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上改為由地方舉辦，接受地方政府和教育部雙重管理。這種改變帶來了一系列問題：一是這些學(xué)校劃歸地方管理后，必然要把服務(wù)面向調(diào)整為為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，原來的行業(yè)特色不再突出，為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)大多沒有基礎(chǔ)，需要重新找到切入點；二是這些劃轉(zhuǎn)學(xué)校與原有的地方院校在為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)過程中如何分工，錯開服務(wù)的領(lǐng)域，實現(xiàn)既能互補又有良性的競爭，是地方院校面臨的新問題；三是教育部開展的本科院校教學(xué)工作水平評估，把劃轉(zhuǎn)院校與教育部直屬高校和其他地方高校放在一起評價，突然加大了學(xué)校之間橫向的比較，轉(zhuǎn)向當(dāng)中的劃轉(zhuǎn)院校如果不及時明確定位，難以在評估中通過。何況師資隊伍的調(diào)整、教學(xué)實驗條件等的改變也需要時間。事實上近年來對高校定位問題的討論突然升溫，大批學(xué)校劃轉(zhuǎn)地方管理也是原因之一?！ ”本└叩冉逃?020年進入普及化階段前后，高校已經(jīng)突出地顯示了多樣化的特點，即使限于普通高校的范圍，也存在“985工程”、“211工程”、普通本科、“獨立學(xué)院”、高職學(xué)院，或是公辦高校、民辦高校、中央院校、市屬高校等多種稱謂和分類方法，反映出政府部門對高校分類和定位的引導(dǎo)。但政府一方面引導(dǎo)學(xué)校培養(yǎng)多種類型的人才，同時現(xiàn)行的入學(xué)制度仍在用一張試卷區(qū)分所有的學(xué)生，即簡單地用唯一的精英式高等教育選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)把不同類型的學(xué)生分出層次和高低，也把不同類型的學(xué)校排出順序，這種入學(xué)制度強化了學(xué)校的層次，淡化了類型，雖然保證了研究型大學(xué)選拔精英的需要，但打擊了多數(shù)學(xué)生的自信，也使市屬高校難以沖出重圍，樹立自己的良好聲譽?！ 《⒁龑?dǎo)市屬高?？茖W(xué)合理定位的對策 要引導(dǎo)社會輿論對北京進入高等教育普及化階段和多樣化高等教育特點的宣傳，不能再簡單地用唯一的、精英式高等教育的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和評價不同類型的高校和高等教育。只有讓學(xué)生和家長認(rèn)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1