20xx和諧社會視野下構建德育體系的思考(編輯修改稿)
2025-01-17 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 需要充盈規(guī)則教育，現(xiàn)代市場經(jīng)濟急需道德規(guī)則教育，我們應該把遵紀守法、誠實守信、公平公正、文明交易、照章納稅等納入德育內(nèi)容體系，以彌補我國建立在小農(nóng)經(jīng)濟、計劃經(jīng)濟基礎上的傳統(tǒng)道德的不足。第二，需要充盈責任教育，現(xiàn)代獨生子女是被父母和長輩捧在手掌心中長大的，他們對家庭、社會和國家的責任意識不強，需要注重發(fā)展他們承擔社會責任和義務、創(chuàng)造新生活的道德品質(zhì)。第三，需要充盈科技道德教育，培養(yǎng)學生科技價值觀，讓他們看到科技既給人類帶來豐富的物質(zhì)享受，也帶來諸如生態(tài)失衡、環(huán)境污染、人口膨脹、核威脅等負面影響，促使其正確理解和對待科學與人、與社會、與自然之間的關系。第四，需要充盈心理教育，培養(yǎng)學生優(yōu)良的心理素質(zhì)和健全的人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。同時還要加強生命教育，讓他們熱愛生命，以頑強的毅力和精神堅持生命的活力與理想，堅持生命的追求，讓他們尊重他人生命，敬畏一切生命，培養(yǎng)人與其它生命和諧成長的精神?！ 、闯绺吲c平凡:德育主體差異的漠視 長期以來，我國德育推崇的是一種“圣人道德”，忽視了德育主體的差異性，不切實際地要求人們“大公無私”、“毫不利已專門利人”、“只講奉獻不講索取”、“見困難就上見榮譽就讓”以及遇到危險要挺身而出等等。這種用道德理想或者離實際太遠的道德規(guī)范來約束每個人的行為，難以得到內(nèi)心的有效認同，也難以激發(fā)學生強烈的道德情感和道德需要。德育不能一個模式、一套內(nèi)容，應該結合不同年齡層次和不同發(fā)展水平學生的思想實際和特點，實事求是地提出不同的要求，形成多層次的德育內(nèi)容體系結構，做到有的放矢，既鼓勵先進又照顧多數(shù)，將先進性要求
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