【文章內(nèi)容簡介】 重心。
對于命題作文而言，寫作的重心之所在其實(shí)就是題眼，它是最能體現(xiàn)文章題旨的關(guān)鍵詞，下面分別敘述一下不同的文題如何查找其不同的題眼。
①詞語類的題眼。由于這類文題不存在結(jié)構(gòu)劃分的問題，因此，題眼一般在本身。如“見證”，無論怎樣擴(kuò)充，其題眼就是在“見證”這一關(guān)鍵詞語上。
②短語類的題眼。
偏正型文題中，其表意重心往往落在“偏”上，考生審題時(shí)要重點(diǎn)對表限制或修飾的“偏”部分正行深入的思考，才會使自己的立意不至于走偏。例如上面的“詩意地生活”，審題時(shí)就應(yīng)緊扣“詩意”兩字，“詩意”是什么呢，它不僅是詩情畫意，也是心靈的和諧，是超物質(zhì)的心態(tài)，是樂觀豁達(dá)的精神等，即用一種超物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去生活。再如“北京的符號”；
動(dòng)賓型文題中，其題眼一般在“動(dòng)”上，因?yàn)閯?dòng)賓短語中的賓語一般規(guī)定了寫作的范圍、對象，而動(dòng)詞表現(xiàn)的是行為主體的行為，為寫作重心。如“品味時(shí)尚”。
主謂類文題中，其題眼一般在謂語上。因?yàn)橹^語的語法功能是表述主語所代表的人或事物“是什么”、“怎么樣”，所以是寫作的重心。如“我能”；
并列類文題中，題眼一般體現(xiàn)在兩個(gè)或兩個(gè)以上事物之間的關(guān)系上。這種關(guān)系大致有以下一些：對立統(tǒng)一關(guān)系（山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)），是非取舍關(guān)系（向前看與向錢看），先后主從關(guān)系（成人與成才），平等共存關(guān)系（謙虛與表現(xiàn)），條件因果關(guān)系（一步與一生）。動(dòng)補(bǔ)類文題中，其題眼一般在“補(bǔ)”，因?yàn)閯?dòng)補(bǔ)短語的補(bǔ)語是動(dòng)詞后的補(bǔ)充說明成分，用來補(bǔ)充說明動(dòng)作行為的程度、狀態(tài)、結(jié)果等內(nèi)容，因此顯得非常重要，它往往是命題的關(guān)鍵所在。如“行走在消逝中”（07湖南高考）。
介賓類文題中，其題眼一般是賓語，因?yàn)榻樵~是用在名詞、代詞或名詞性詞組的前面合起來表示方向、對象的詞， 它的語法功能是引進(jìn)對象，所以介賓短語的賓語才是關(guān)鍵詞語，比如，“在理想與現(xiàn)實(shí)之間”。
③句子類的題眼。其題眼一般在謂語上，比如“帶著感動(dòng)出發(fā)”。
當(dāng)然，也有例外之時(shí)，如“觸摸城市”與“感受鄉(xiāng)村”，同為偏正類文題，但是前者的重心在“觸摸”上，后者的重心在“鄉(xiāng)村”上。
、開掘虛實(shí)定題型——定寫作路徑。
文題的題型有實(shí)題、虛題之分，所謂“實(shí)題”，指的是有具體意義的話題，如“臉”、“習(xí)慣”、“位置”、“踮起腳尖”、“有句話常掛嘴邊”等；所謂“虛題”，是指意義比較抽象的題目，如“留給明天”、“出和入”、“一花一葉一世界”等，另外，還有一種虛實(shí)結(jié)合型的題目，如“提籃春光看媽媽”、“我有一雙隱形的翅膀”等。所謂“開掘虛實(shí)”是運(yùn)用聯(lián)想的手法，
對文題進(jìn)行由表層含義到深層含義，由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析、探索、推導(dǎo)，從而解讀出文題所具有的引申義、比喻義、象征義等。
比如，“今年花勝去年紅”的審題，要明確此題為虛題，“花”是虛的（是喻體，可以比喻“生命”、“人生”、“事業(yè)”等美好事物），“今年”與“去年”也是虛的（可以是今天勝昨天，現(xiàn)在勝過去，未來勝現(xiàn)在等等）。
從理論上說虛實(shí)題的切入路徑有四種：實(shí)題虛寫，虛題實(shí)寫，實(shí)題實(shí)寫，虛題虛寫，如果對四種寫法進(jìn)行優(yōu)劣比較，則前兩種勝過后兩種，第三種勝過第四種因此，我們在寫作的切入路徑上，要有效做到化實(shí)為虛，化虛為實(shí)，虛實(shí)相生，謀求實(shí)題虛寫，虛題實(shí)寫，這樣才有可能寫出優(yōu)秀作文。
（三）命題作文的審題內(nèi)容
、審中心詞（關(guān)鍵詞）。要善于鎖定題目中最核心的詞語，即中心詞。如“我眼中的色彩”（色彩，不是寫色彩本身，而是寫它的比喻義，如意味著災(zāi)難的黑色，意味著希望的綠色，意味著喜慶吉祥的紅色，意味著溫馨浪漫的粉色等）、“溫暖的時(shí)刻”（溫暖，不光指身體上的，還指心靈上的，重在心靈）。
、審修飾詞（重點(diǎn)是副詞）。比如：“其實(shí)”（包含一個(gè)誤會設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文一定要把誤會交代清楚）、“真”（包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，故行文中少不了由衷的抒情）、“也”（表明曾經(jīng)沒有想過，現(xiàn)在卻想怎么樣……）“最”（包含一種對比，經(jīng)過比較后才確定這個(gè)“最”，故要用“那些”來突出“這一個(gè)”）等副詞。、審句式。題目里如果出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成，就需要辯明其內(nèi)部關(guān)系是因果關(guān)系、條件關(guān)系還是并列關(guān)系。比如：“我參與，我快樂”（因?yàn)槲覅⑴c，所以我快樂），“生活因思考而精彩”等。
、審題意。主要是針對比喻入題或象征入題的文題。如“收藏陽光”、“水總有澄清的一天”、“每一種草都會開花”等。
、審文體。明確題目提示出的作文體裁、類型，是要求寫記敘文，還是議論文、抒情文；記敘文中是要求寫人還是記事，是要求寫景還是狀物。比如“十六歲的我”，一看就應(yīng)該是寫成抒情文或敘事文，而不會寫成議論文或說明文。
、審人稱。明確題目要求使用的人稱形式” 如：《我學(xué)會了電腦操作》、《這次活動(dòng)教育了我》、《可愛的家 鄉(xiāng)》、《老師，我想對您說》、《我有一個(gè)夢》等題目，就必須用第一人稱來寫，也就是全文必須要以“我”的口氣來敘述，既要寫清“我”的經(jīng)歷或見聞，又要寫出“我”的感受；而《一位可敬的清潔工》、《他真怪》等題目，就可以采取第三人稱的形式來寫，也就是作者不在文章中露面兒，全文始終以第三者的口氣來敘述，稱文章中的人物為“他（她）” 或“他們”。
近幾年，中考命題更關(guān)注學(xué)生自我及其內(nèi)心世界，所以題目里往往有“我”功“我們”，只是后者更突出那個(gè)群體而已。
、審范圍。明確題目要求記敘（或說明）的重點(diǎn)以及所限定的寫作范圍。 如：《我的小伙伴》，寫人，主要寫一個(gè)人，是和自己同齡或近齡 的人；《我和我的小伙伴》，寫人，要寫兩個(gè)，不分主次。再比如，“你在我心里”，單獨(dú)來看，則這里的“我”可指作者本人及其他任何人，而如果加上“以初中生活為素材”來寫，則這里的“我”就非作者莫屬了。
、審字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)在作文中也是衡量好差的一個(gè)重要指標(biāo)，若少了百來字，則基本上就歸為下等作文了。一般要比規(guī)定的下限數(shù)略多一些字，這樣既能顯示文章內(nèi)容之豐富，還能顯示作者行文之寬裕。
二、半命題作文
（一）特點(diǎn)：因?yàn)榱硪话牖蛞徊糠忠蓪W(xué)生自己補(bǔ)上相關(guān)內(nèi)容，這在一定的范圍內(nèi)讓考生有一定的自主權(quán)，考生在立意、選材上有較大的自由度，可以說，它是介于命題作文（與
之比，相對自由些）與話題作文（