20xx初中生英語教師培訓學習心得體會(編輯修改稿)
2025-01-16 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正確合作狀態(tài)的時刻。課堂教學要牢牢抓住學生的留意力，抓住機遇，精心制造教學亮點，把課堂教學推向高潮，讓學生到達情緒高漲、智力激動的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生遭到良性和強烈的刺激，升華了課堂教學的境地?！傲咙c”可以提早設計，最令人興奮的往往是課堂上隨機產(chǎn)生的。教師應該在課堂教學中設計至少一個高潮，最好是一個接一個的高潮。六、教師應該充滿激情教師充滿激情也特別重要。我們學校像蘭利軍和林如此的教師都特別熱情。馬卡連科曾經(jīng)指出:“教師不能面無表情，不擅長表達的人也不可能是教師?！弊鳛橐粋€冷漠無情的教師，他的教學一定特別無聊。公開課教師的飽滿熱情、最正確情緒和高漲的教學熱情必將感染學生，調(diào)動教學氣氛，使學消費生心理共鳴，進入最正確學習狀態(tài)。要成為一名充滿激情的英語教師，需要教師全身心腸投入課堂，真誠地對待學生。激情可以讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。七、教師應該充滿智慧教學機智在當今新課程改革中發(fā)揮著越來越重要的作用。教師要想自由操縱復雜多變的課堂動態(tài)系統(tǒng)，成功完成教學任務，就必須掌握教學機智。教學機智并非高不可攀。只要我們掌握它的一般規(guī)律，運用科學的方法，遵照有效的方法，就不難處理課堂上的意外情況，制造性地完成教學任務，從而不斷提高我們的教學機智水平。關(guān)于公開課中的意外情況，假設我們處理好、處理好、把握好，將有利于正常教學。總而言之，“課堂活動是有用的，而且是不斷變化的；教室簡單、整潔、粉刷、投機、分析、批判、創(chuàng)新和熱
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