20xx關于創(chuàng)建學習型企業(yè)的幾點思考(編輯修改稿)
2025-01-16 23:40 本頁面
【文章內容簡介】 要正確認識學習型組織管理理論的本質，防止望文生義。創(chuàng)建學習型組織，首先要搞清楚什么是學習型組織？不少同志一講創(chuàng)建學習型企業(yè)，就講怎樣組織職工學習，怎樣抓技術培訓。這說明有些同志對學習型組織理論在認識和理解上發(fā)生偏差，單從名稱上望文生義。誠然，學習與培訓是創(chuàng)建學習型企業(yè)必不可少的內容，但絕不是唯一的和本質的內容。不把這個問題搞清楚，創(chuàng)建活動就會走入誤區(qū)，甚至搞成又一場形式主義的學習運動。學習型組織理論，從理論分類上，屬于管理理論，而不是學習方法的方法論。從特征上看，它強調管理上的精簡、扁平化、有彈性、不斷自我創(chuàng)造、善于學習和自主管理。學習型組織理論認為，善于學習是學習型組織的重要特征，變革是學習型組織的本質特征，是創(chuàng)建學習型組織永恒的主題和主線。有人問彼得圣吉：學習型組織的真諦是什么？圣吉答：用兩個字說是“創(chuàng)造”，用四個字說是“持續(xù)創(chuàng)造”。因此，創(chuàng)建學習型企業(yè)，是一場管理理念、管理模式的重要變革。
要正確認識學習型組織的“學習”所包含的新內容。學習型組織的“學習”與以往所講的“學習”不同之處在于：一是學習與工作不分離。即要把工作的過程看成是學習的過程，在工作的全過程中不斷總結、反思、學習、提高，把工作學習化；又要把學習看作與工作一樣，提出要求，進行規(guī)劃、檢查、考核，將學習工作化。二是在個人學習的基礎上，它更強調團隊的學習、組織的學習和所有層次上的學習。通過學習使彼此連接，實現信息反饋、交流與共享，為企業(yè)、個人帶來新的創(chuàng)造能力。三是學后要有新行為。學習型企業(yè)強調“習“大于“學“，強調學習后要產生新的觀念、新的行為，產生變革的重要力量。
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