【文章內容簡介】 致地描寫，比如：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！” 有時對班里的五位壯士進行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務，準備轉移”、“五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊”…… ，課文在描寫時，既關注了群體，又寫了每一位戰(zhàn)士，所以給人很全面的感覺，而且很具體。這就叫“有點有面，點面結合” ，并在作文中加以運用。
四、作業(yè)。


板書設計 教學目標： 1．認識“擎”、“誕”等8個生字，會寫“盞”、“欄”等13個生字，會讀“協(xié)商、匯集、預定”等25個詞語。
2．能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡，體會課文場面描寫的方法。
3. 感受新中國誕生的激動、自豪之情，并培養(yǎng)學生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情。
教學重點難點： ：了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。
：關注場面描寫的方法。
教學準備： 。
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第一課時 一、導入新課，激發(fā)興趣。
1．出示“開國大典”的一段視頻。
2．導入題目，板書： 3. 解釋題意。
“開國”就是一個新的國家誕生，“開國大典”指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。
？請同學們自由朗讀課文，讀通順。
二、初讀課文，學習字詞。
：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。
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（1）檢查生字讀音。
政委（ zh232。ng ）賓客（bīn ）擎著（q237。ng）誕生(d224。n) 電鈕(niǔ) 瞻仰(zhān) 聶(nie)榮臻(zhēn) （2）指導易混淆的字。
“爆”與“暴”不同，與“火”密切關聯(lián)。
“幟”是左右結構，左面是“巾”，與布有關，右面是“只”表示讀音。
“距”是左右結構，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比較。
(3)檢查字或詞語的理解情況。
擎：舉。〖〗 五更天：大約早晨四五點鐘。
就位：到自己應到的位置上。
肅立：恭敬、莊嚴地立著。
瞻仰：恭敬地看。
排山倒海：形容力量強盛，聲勢浩大。
，注意讀通順。
三、再讀課文，整體感知。
，并概括出主要意思。
（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。
（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。
，討論分段，對重點部分進行分層理解。
第一段（1—4自然段）：寫開國大典之前天安門廣場的情況。
第二段（5—10自然段）：具體寫開國大典上毛主席向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了。
本段按內容分為三層：①（5一7節(jié)）毛主席宣告中華人民共和國中央人民政府(1949年10月1日)成立了。②（8—9節(jié)）升國旗的過程。③（10節(jié)）毛主席宣讀中央人民政府的公告，毛澤東為中央人民政府主席。
第三段（1l—13自然段）：寫閱兵式的盛況。
本段按閱兵順序分為三層：①閱兵式開始的情況。②各兵種通過天安門受檢閱。③群眾看到檢閱部隊后的激動。
第四段（14自然段）：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。
第五段（15自然段）：寫開國大典結束后的情況。
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課文描述了新中國成立時開國大典的盛況及開國大典的偉大意義，贊頌了人民解放軍的威武雄壯，反映了人民無限熱愛毛主席和歡慶新中國誕生，當家做了主人的興奮心情。
四、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。
2．熟讀課文。
第二課時 一、復習舊課，導入新課。
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二、學習課文第一部分。
，你有什么感受？ ？ （成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……） 。
語調適宜、莊重而平直。
三、學習課文第二、三部分。
，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？ 。
宣布典禮開始─→奏國歌─→宣布新中國成立─→升國旗─→宣讀政府公告─→閱兵式─→群眾游行 。
師生探究：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？ 生：接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。
生：“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，是因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。
生：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?！笔侵袊嗣駷殚_國大典流露的歡樂、激動之情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動達到了高潮。
！這段場面描寫又有什么特色呢？ （1）學生互相討論、交流。
（2）舉例點評。
有點有面，做到點面描寫相互結合。
描寫細致，有順序。
，表達了怎樣的思想感情。
。（為什么不用“朝著”或“看著”） 。（將“挺立”與“立著”進行比較） “開國大典”中“閱兵”的影像資料。
（ｐuXuｅwang．） 四、學習課文第四部分內容。
，思考：你讀懂了什么，并找出相關語句，在旁邊作批注，然后交流。
，指導學生寫批注。
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生：晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續(xù)得長。
生：“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。
生：“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。
：“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好呢？ （1）學生討論。
（2）交流感悟。
不好。表現(xiàn)不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。
、喜悅、興奮的句子讀一讀，讀出其中的感情。
五、布置作業(yè)。
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，注意有條理。
板書設計： 會前：廣場布置群眾入場 典禮：開始─→奏國歌─→宣布新中國成立─→升國旗─→宣讀政府公告 閱兵式：檢閱部隊群眾歡呼 群眾游行：天上……地上…… 光明充滿北京城 教學目標： 1．認識“皖”、“殲”等9個生字，理解“璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語的意思。
2．朗讀課文，理解“燈光”的含義，并從課文中找到“燈光”相關的語句，并深入理解。
3. 懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜的道理。
教學重點難點： ：理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬，以及“燈光”的聯(lián)系與含義。
：關注場面描寫的作用。
教學準備： 關于燈光的一段視頻。
教學過程： 一、導入新課，激發(fā)興趣。
1．出示燈光的一段視頻。
2．教師小結，導入。
　這千萬盞燈是和平的象征，讓人們感到很安寧，很溫馨。但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了！今天，我們來學習這個故事——《燈光》 3．板書課題　　　　 。
王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。曾擔任《閃閃的紅星》這部電影中的一個編劇。
？請同學們快速閱讀課文，梳理課文內容。
二、初讀課文，學習字詞。
：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。
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（1）檢查生字讀音。
圍殲（ jiān ）豫皖蘇（wǎn）電鈕（ niǔ） 千鈞一發(fā)（ jūn ）璀璨（ cuǐc224。n ）黑魆魆（ xū） （2）檢查詞語的理解情況。
豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。
千鈞一發(fā)：鈞：古代重