20xx信息化戰(zhàn)爭條件下的高校軍事理論教學(xué)(編輯修改稿)
2025-01-16 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在不斷變化與調(diào)整，世界上各種政治力量在不斷的進(jìn)行分化組合；雖然多極化趨勢(shì)的發(fā)展有利于世界的和平、穩(wěn)定和繁榮，但是國家間的摩擦不可避免，和諧的表面下暗涌的巨濤不可忽視；在霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在的情況下，戰(zhàn)爭沒有停止，矛盾沒有解決，西方反華勢(shì)力支持縱容“藏獨(dú)”、“疆獨(dú)”和“臺(tái)獨(dú)”等分裂活動(dòng)，不斷歪曲詆毀我國在國際中的形象；同時(shí)，中日釣魚島、中菲黃巖島等事件存在的主權(quán)領(lǐng)海糾紛問題，對(duì)我國國家安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，也時(shí)刻考驗(yàn)著我國的國防實(shí)力。 軍事理論教學(xué)內(nèi)容寬泛，是綜合性強(qiáng)且涵蓋多門學(xué)科的課程，涉及了各種學(xué)科知識(shí)。從政治層面來講，軍事理論會(huì)涉及國際政治與國家關(guān)系；從管理、經(jīng)濟(jì)的角度來看，如果發(fā)生戰(zhàn)事，軍隊(duì)如何在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行動(dòng)員和集結(jié)，如何保證交通和通訊的暢通、物資的供應(yīng)等都是軍事理論教學(xué)所要涉及的內(nèi)容；從歷史的角度來看，只有建立在對(duì)過去的歷次戰(zhàn)爭不斷分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，才能對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭的性質(zhì)和特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)戰(zhàn)勢(shì)的走向有正確的判斷。21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給軍事理論教學(xué)提出了新問題、新要求；我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新形勢(shì)，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立教育工作新理念，增強(qiáng)國防教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，以提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)?！ ∪?、改革和創(chuàng)新高校軍事理論教學(xué)方式、手段為理論線索 高校軍事理論課雖然內(nèi)容廣泛，然而卻不是各類知識(shí)的大雜燴，而是以軍事、戰(zhàn)爭為中心，糅合了各類交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科等各類相關(guān)學(xué)科的知識(shí)有機(jī)體；
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