20xx九年級班主任工作參考總結_0通用(編輯修改稿)
2025-01-16 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化?！∥以诓钌D化工作中從以下幾個方面做起： 爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造小孩的將來構成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的方式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合?！Σ钌謱哟畏诸悇e教育。對待特別的學生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮專長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比方，我班上有幾個淘氣搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃重，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，假如違背紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗非常多。 尊重后進生鼓舞后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)覺挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，加強他們決心，比方有的后進生勞動非常積極，肯賣力，能夠委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生治理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束標準了本人的行為，班主任也多了表揚的根據(jù)。 致力學風建立，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的典范作用是宏大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能消除非常多，先進帶動落后，在先進群體的感化下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐步走向積極康健的大道。 五、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和適應。化被動學
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