20xx[整理德育教育對(duì)新時(shí)代學(xué)生管理的重要性]德育教育重要性(編輯修改稿)
2025-01-16 23:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中,商品產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者都是在價(jià)值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)下追求自身的經(jīng)濟(jì)利益,這容易強(qiáng)化人們的金錢(qián)和財(cái)富意識(shí),產(chǎn)生只講金錢(qián)、不講道德的錯(cuò)誤傾向。也容易引發(fā)個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義道德觀的盛行和以權(quán)謀私,為人民服務(wù)精神、集體主義原則受到削弱。當(dāng)一個(gè)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型之中,其道德結(jié)構(gòu)出現(xiàn)調(diào)整期的動(dòng)蕩是正常的。而學(xué)生正處于一個(gè)特殊的心理、生理形成階段,缺乏正確的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),如果哪一種道德對(duì)他們的刺激更強(qiáng)烈,他們就會(huì)朝哪個(gè)方向發(fā)展。據(jù)中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)資料表明:青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上,十五六歲少年犯罪案件又占其中很大的比例,在校學(xué)生的犯罪率也呈上升趨勢(shì)。這是不是透露出我們的教育,尤其是擔(dān)負(fù)著“扶植社會(huì)良知“重任的德育教育還存在某些缺失呢?如今的學(xué)校德育的確有些不足。我們的德育曾經(jīng)有非常好的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì),但是現(xiàn)在,一方面是社會(huì)上屢禁不絕的造假、販假、腐敗等等問(wèn)題沖擊著學(xué)校德育的實(shí)際效果，一方面是學(xué)校德育教學(xué)本身流于“高大全“、流于形式,往往是說(shuō)得太多、拔得太高,但落實(shí)到具體的行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,就出現(xiàn)明顯落差。
另外,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,正以特有的魅力影響著人們的社會(huì)生活,沖擊和改變著人類(lèi)幾千年來(lái)逐步凝結(jié)而成的道德體系,為道德進(jìn)步提供了難得的機(jī)遇。許多事實(shí)告訴我們，每當(dāng)一種新的技術(shù)出現(xiàn)后,它就可能成為一把雙刃劍,當(dāng)代信息社會(huì)技術(shù)也不例外,它在促進(jìn)道德進(jìn)步的同時(shí),也造成了某些方面消極的影響,甚至導(dǎo)致了嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)道德失范。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,青少年面對(duì)的是一張上天入地的網(wǎng)絡(luò),正義、美德、邪惡與丑陋充斥其間,吸納什么、認(rèn)同什么全都有賴(lài)于青少年的自主選擇,否則,在魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)道德情境中,青少年難免會(huì)陷入道德的迷茫。然而青少年的自主選擇并非是天生的本能,它主要源自于教育引導(dǎo)和青少年的生活選擇。
長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生管理的基本模式是統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化、同步化管理,學(xué)生管理不注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和積極性,并且忽視學(xué)生在道德品德方面的培養(yǎng),其具體表現(xiàn)在:(1)停留于傳統(tǒng)式管理。傳統(tǒng)管理只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),缺少在德、體、美方面的教育,語(yǔ)文數(shù)學(xué)占用德育教育課現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生的成績(jī)直接與考試成績(jī)掛鉤,缺少德育方面的考核。(2)滿(mǎn)足于脅迫式管教,缺少對(duì)學(xué)生人格的尊重。目前,學(xué)校大多實(shí)行日常行為規(guī)范分?jǐn)?shù)量化措施,并且和學(xué)生操行評(píng)定、先進(jìn)班體的評(píng)比掛鉤,這對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好品行的形式確實(shí)有一定的效果。但在整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生就只是被動(dòng)消極地接受,即使是一些不合情理的做法也只得忍氣就范。學(xué)生提出的新點(diǎn)子,也常被拒之門(mén)外。(3)采取家長(zhǎng)式看管,但缺乏與孩子的交流。教師每天從早到晚寸步不離,在這種嚴(yán)格的看管之下,學(xué)校風(fēng)平浪靜,學(xué)生安然無(wú)恙,但有得必有失,學(xué)生在缺乏交流時(shí),容易缺少集體觀念,形成自私自利的思想。
四、德育教育對(duì)新時(shí)代學(xué)生管理作用的再認(rèn)識(shí) 正是由于新時(shí)代學(xué)生所呈現(xiàn)出的個(gè)性與特點(diǎn)，為了學(xué)生能夠樹(shù)立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，提高集體和社會(huì)觀念，德育教育在學(xué)生管理中顯得尤為重要。
（一）通過(guò)德育教育學(xué)生明是非,通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生理性思維 道德判斷的發(fā)展是道德情感、道德意志、道德行為發(fā)展的必要前提和基礎(chǔ)。德育往往是旗幟鮮明地提倡或反對(duì)某種觀念或行為。學(xué)生生活環(huán)境包括學(xué)校社會(huì)和家庭。學(xué)生的思想和行為是否符合道德規(guī)范,學(xué)校的教育不可能完全預(yù)想和控制,支配學(xué)生行為的是其道德的判斷能力。因此,德育教育要把發(fā)展學(xué)生的道德判斷和明辨是非的能力作為首要任務(wù)。
（二）促進(jìn)自我的德育教育才是真正的教育 德育是教育者和受教育者共同參與的教育活動(dòng),是教育
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