20xx[會抓大鯢的魚鷹讀書筆記]抓魚鷹(編輯修改稿)
2025-01-16 23:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樹立現(xiàn)代危機意識。進一步厘清危機管理的理論基礎(chǔ)，確立新的危機觀：(1)隨著社會生活的節(jié)奏不斷加快，特別是我國社會正處在轉(zhuǎn)型期，社會結(jié)構(gòu)全面分化，成為危機發(fā)生的潛在因素，我國已進入危機高發(fā)期，而且危機高頻發(fā)生將是常態(tài)的。這種認識應(yīng)該成為我們校園危機管理的出發(fā)點。(2)現(xiàn)實的危機是客觀存在的。在全球化和信息化的時代，危機信息是無法封鎖的，也不是宣稱沒有危機就能夠避免社會的動蕩，恰恰是透明的、制度化的危機管理信息公開機制以及強大而有效的應(yīng)急反應(yīng)能力能夠維護社會的安全秩序。
①提高對危機的預(yù)測和防范能力，建立危機預(yù)警機制。預(yù)警機制主要功能包括兩項：一是化解矛盾和沖突，使危機在尚未爆發(fā)之前就消滅在端倪之中，二是為掌控危機事件進行充分的備戰(zhàn)，人為緩沖不可避免的危機事件爆發(fā)的時間和降低其破壞的程度。學(xué)校應(yīng)當從”危機救治”向”危機預(yù)防”轉(zhuǎn)化，堅持防范優(yōu)于救治的原則，對可能發(fā)生的危機事件積極預(yù)測防范。建立起一套有效的預(yù)警機制，根據(jù)可能出現(xiàn)的不同種類的危機事件，制定科學(xué)的危機管理應(yīng)急預(yù)案，明確啟動應(yīng)急預(yù)案的程序和相關(guān)責任。定期檢查各種預(yù)防措施，定期檢修校舍建筑、消防器材、水電設(shè)備、教學(xué)設(shè)施、實驗設(shè)備、學(xué)生生活設(shè)施等，將各種可能發(fā)生的險情消滅于萌芽狀態(tài)之中。舉行應(yīng)急演習，培訓(xùn)、研討，保持和提高師生員工對學(xué)校危機的反應(yīng)能力。②快速高效危機控制機制。當危機爆發(fā)的時候，危機管理小組和常務(wù)工作小組應(yīng)立即展開工作。迅速啟動危機預(yù)案。校長自身的經(jīng)驗和魄力對危機解決有重要影響。要充分運用自己的管理經(jīng)驗和威信，充分發(fā)揮自己對于校園危機的領(lǐng)導(dǎo)能力，調(diào)動每個部門和教職員工正確處理事件的自主性。各部門也要充分履行自身的職責，互相協(xié)調(diào)，在常務(wù)工作小組的指導(dǎo)下，彌補一切可能的漏洞。需要注意的是：由于危機產(chǎn)生原因的復(fù)雜性和突發(fā)性，任何危機預(yù)案也不能做到萬無一失，應(yīng)對危機時，應(yīng)堅持原則性與靈活性的統(tǒng)一，具體情況具體分析，隨時修正和完善危機處理預(yù)案。
③防范未來危機重建機制在危機高發(fā)的現(xiàn)代社會，學(xué)校危機一方面造成校園安全秩序失調(diào)和生命財產(chǎn)的損失，同時也是檢驗學(xué)校應(yīng)對危機能力一次實戰(zhàn)演習，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進應(yīng)對危機措施就會成為學(xué)校發(fā)展的一次機遇；應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的角度理解和進行危機重建機制。
其次，校長要學(xué)會協(xié)調(diào)與政府主管部門的關(guān)系。就校園危機處理來說，失去了教育主管部門的指導(dǎo)和幫助，就失去了許多有價值的應(yīng)對危機的資源。學(xué)校一旦發(fā)生危機事件，進行事件處理時，很有必要及時全面如實向上級政府主管機關(guān)報告并保持緊密聯(lián)系，使之隨時掌握危機事件的發(fā)展，以取得支持、指導(dǎo)。危機事件在主管部門的積極支持下圓滿地得以解決：必要時政府部門可以干預(yù)危機，穩(wěn)定公眾情緒，動員各種社會力量參與危機的應(yīng)對。如遇特別嚴重的危機事件，應(yīng)及時上報當?shù)鼗蛏霞壒膊块T、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)療衛(wèi)生部門、社會心理咨詢機構(gòu)。
第三，校長要學(xué)會協(xié)調(diào)與受害者的關(guān)系。學(xué)校要建立與
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