20xx小學語文科組教研參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-16 23:06 本頁面
【文章內容簡介】 （1）自檢——治理上，努力表達以人為本的思想，要求每位老師對照生本理念和新課程標準，檢查本人的教育教學行為是否要求。
互觀——由備課組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
校查——a隨機查：行政人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習適應、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對所有語文老師的不同常規(guī)工程集中抽查。
三、優(yōu)秀標準化
xx小學從1999年開場生本研究，何x老師是生本研究的一面旗幟，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、單調、單一，輝映著學生最健康、最富有成效的自然本色，煥發(fā)著活力與活力。
在何老師的帶動下，生本實驗班的老師共同努力，結合教學實踐，設計了培養(yǎng)學生樂學善思的閱讀教學方式，著力引導學生自主建構語文學習的知識體系。學生通過“先做后學、先學后教、少教多學、重現(xiàn)知識、再制造、再提升，發(fā)覺咨詢題，獲取新知”這一主動學習途徑，不斷實現(xiàn)“大感受、小認識，回家做預備、上課早交流，課外獵信息、課內生靈感”這一生本教育的核心思想，從而激發(fā)學習興趣，釋放學習能量，廣泛閱讀，積極感悟，拓展求異思維，促進自主和諧開展。
概括地說，生本課堂教學倡導“三重”：
?、僦仡A習。先做后學，先學后教。
?、谥卣n堂。少教多學，以學定教。
大體環(huán)節(jié)：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞
↓ ↓ ↓ ↓
接觸文本→深化文本→跳出文本→思想升華
詳細做法：自學→組內交流（含四人或六人小組內交流）→全班分享→上下互動（組組間→生生間→師生間）
③重評研。以學養(yǎng)學，
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