20xx小學教科研工作參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-16 22:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入了新的內(nèi)涵。
構(gòu)建互助學習平臺，引領(lǐng)老師在互助中成長
本學期，接著鼓舞老師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組老師的力量進展教學設(shè)計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在老師專業(yè)開展上采納了“行政—科組—骨干老師—新手老師”及行政跟蹤與輔導方式。
?。ǘ┘訌娬n堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
以咨詢題研究為主的課堂教學
老師在備課和施行課堂教學時，要提高提咨詢的認識和才能，依照本班學生的實際情況，設(shè)置多級咨詢題，以咨詢題為導向，采納啟發(fā)式教學，通過咨詢題引導學生主動學習、主動考慮、創(chuàng)新考慮、培養(yǎng)興趣，開展其高級思維。在設(shè)置咨詢題時認真研究咨詢題的有效性和針對性，通過咨詢題引導學生主動學習，開展其高級思維。
確實落實“一二一”教學方式
老師在施行課堂教學時，大多數(shù)老師都能貫徹精講多練的原則，制造時機讓學生在參與活動中
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