20xx學(xué)校心理咨詢研究的現(xiàn)狀與展望(編輯修改稿)
2025-01-16 22:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到妥善解決，心理潛能獲得有效發(fā)揮，個(gè)性品質(zhì)和諧發(fā)展，發(fā)展任務(wù)得以順利完成[4]。鄒小英（2020）認(rèn)為，學(xué)校心理咨詢模式通常劃分為兩個(gè)層次：一是發(fā)展性咨詢；二是治療性咨詢[5]。學(xué)者傅安球（2000）認(rèn)為，學(xué)校心理咨詢中咨詢類型的側(cè)重點(diǎn)不在于調(diào)適性心理咨詢，而在于發(fā)展性心理咨詢[6]。持類似觀點(diǎn)還有學(xué)者馬建青（1997），他認(rèn)為，發(fā)展性咨詢模式是我國(guó)學(xué)校心理咨詢的現(xiàn)實(shí)、必然和正解的選擇。由上可以看出，在學(xué)校教育情境中，發(fā)展性咨詢模式因其特有的生命力而成為學(xué)校心理咨詢發(fā)展的一個(gè)主要方向，即指根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)，幫助不同年齡階段的個(gè)體盡可能圓滿完成各自的心理發(fā)展課題，妥善地解決心理矛盾，更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，開發(fā)潛能，促進(jìn)人格的完善。學(xué)者們?cè)谡撌霭l(fā)展性咨詢模式時(shí)，并未忽視、否認(rèn)適應(yīng)性、障礙性心理咨詢的相關(guān)內(nèi)容，只是強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性心理咨詢?yōu)槟繕?biāo)導(dǎo)向，因?yàn)樗荏w現(xiàn)教育的本質(zhì)，也更能體現(xiàn)教育以人為本的真正內(nèi)涵?！ 。ㄈW(xué)校心理咨詢中的價(jià)值問題研究 國(guó)內(nèi)有學(xué)者研究認(rèn)為，心理咨詢中價(jià)值問題的本質(zhì)是價(jià)值干預(yù)問題，并且進(jìn)一步就心理咨詢究竟是否應(yīng)該涉及到價(jià)值干預(yù)問題，歸納為三個(gè)基本問題：價(jià)值干預(yù)的合法性、價(jià)值干預(yù)的必要性、價(jià)值干預(yù)的必然性[7]。江光榮（2020）和陳家麟（2020）認(rèn)為，要側(cè)重價(jià)值的功能性干預(yù)，避免內(nèi)容上的干預(yù)。后者還認(rèn)為，在中國(guó)特定文化背景下適合價(jià)值干預(yù)，不僅是可行的，而且它的效果比不給予價(jià)值干預(yù)會(huì)更好[8]。曹中保，高漢雄（2020）也認(rèn)為，要以功能性干預(yù)為主，但不排除特定情形下內(nèi)容
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