【文章內容簡介】 院物流專業(yè)分析北京師范大學珠海分校物流學院物流專業(yè)在課程設置和教學內容安排上，堅持科學性、先進性、實用性原則，使學生在知識結構、能力結構、素質結構上全面達到培養(yǎng)目標要求；實施多種辦學模式，適應社會對物流人才的多方面需求；堅持教學與實踐的緊密結合，積極建設物流信息實驗室和物流機械模擬實驗室，開拓產學研相結合基地和學生實習基地，為培養(yǎng)應用型的物流高級人才提供物質條件。物流學院積極開拓與各級政府管理部門、行業(yè)協(xié)會、學術團體、高校和各類企業(yè)的業(yè)務關系，得到各方面的熱情支持，保證學院教學工作的正常開展和不斷發(fā)展。在香港物流協(xié)會的支持和贊助下，自2004年以來，學院幾次組織學生到香港考察物流，使學生了解現(xiàn)代物流的最新成果和動態(tài)，大大擴展了視野。物流管理專業(yè)方向主要按物流的7大功能來設置專業(yè)方向課，如運輸學、倉儲學、配送與流通加工、包裝學、物流管理信息系統(tǒng)，以及圍繞這些功能展開的現(xiàn)代流通學、企業(yè)戰(zhàn)略管理、采購管理學、供應鏈管理、物流設施設備、電子商務與物流、第三方物流學及客戶關系管理等。學生畢業(yè)后有廣闊的服務范圍，可以在不同層次的企業(yè)和經(jīng)濟管理部門從事物流綜合管理與調控工作。在管理部門能具有較強的綜合規(guī)劃和決策能力，在企業(yè)則更側重于第三方物流企業(yè)的經(jīng)營管理。本專業(yè)方向采取“3+1”辦學模式，學生第三學年到合作辦學單位北京物資學院接受部分專業(yè)課教學，并參加物流實踐、實驗和學術活動，這對學生提高專業(yè)理論水平、擴大知識面、開拓眼界和綜合素質培養(yǎng)，都是大有裨益的。專業(yè)方向必修課――物流學、運輸學、倉儲學、包裝學、流通加工實務、配送中心理論、物流標準化管理、物流成本控制、物流與貿易法規(guī)等。（5）中山大學物流管理專業(yè)分析中山大學物流管理專業(yè)設在嶺南學院。物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)理論基礎扎實、創(chuàng)新型和復合型的現(xiàn)代物流與供應鏈管理高級專業(yè)人才，著重培養(yǎng)學生分析和解決各類實際的物流、供應鏈以及運營管理問題的能力。學生畢業(yè)后適合在生產企業(yè)、物流企業(yè)、服務企業(yè)、管理咨詢企業(yè)、政府部門等從事管理咨詢等單位工作。主要專業(yè)課程：運籌學、運營管理、供應鏈管理、物流運作管理、物流管理信息系統(tǒng)、物流系統(tǒng)分析與設計、區(qū)域物流規(guī)劃、采購管理、物流仿真技術與應用、服務運營與收益管理、現(xiàn)代物流設施與裝備等。（5）華南理工大學物流工程專業(yè)分析華南理工大學物流工程專業(yè)設置在經(jīng)濟與貿易學院，主要課程包括物流學、供應鏈管理、倉儲管理與技術、運作管理、物流信息系統(tǒng)設計、物流系統(tǒng)分析與設計、物流系統(tǒng)建模與仿真、物流技術與裝備、采購與供應管理、國際物流、物流成本管理、物流配送管理等。培養(yǎng)目標定位于：培養(yǎng)物流發(fā)展規(guī)劃、物流系統(tǒng)分析與設計、物流企業(yè)運作與管理方向的技術和管理能力兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?。本專業(yè)要求學生具有扎實的理論基礎，并具備較強的從事物流技術、物流運作與管理等工作的能力，特別是具備從事物流工程、運輸管理工程等工作的能力。本專業(yè)的畢業(yè)生可在生產企業(yè)、物流企業(yè)、交通運輸管理部門等領域就業(yè)，既能從事物流管理、物流系統(tǒng)、物流與供應鏈管理的分析與設計等工作，也能在專業(yè)物流機構從事物流發(fā)展規(guī)劃、物流系統(tǒng)設計和物流企業(yè)管理等方面的工作。華南理工大學設有現(xiàn)代物流工程技術研究中心，擁有完備的實驗室。尤其是投資300多萬元的自動化倉儲實驗室，設備先進，功能強大。另外，還建有條碼技術實驗室、物流仿真實驗室等。（6）上海交通大學工商管理專業(yè)（物流管理）方向分析上海交通大學工商管理專業(yè)（物流管理）方向專業(yè)課程分為公共課程、專業(yè)課程（學科基礎類、專業(yè)方向類）、實踐教學課程3大類。該校物流管理方向培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，具有管理、經(jīng)濟和法律等基礎知識和理論，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代物流管理理論和能力，能在各種類型企業(yè)、事業(yè)單位與政府部門從事管理或教學、科研工作的工商高級管理人才，同時又能從事物流咨詢、物流系統(tǒng)設計、物流管理與決策的高級專業(yè)型人才。針對該校綜合性院校的特點及專業(yè)培養(yǎng)目標的定位，開設了廣泛的公共課程及學科基礎類專業(yè)課程，課程設置偏向于工程類。除了物流相關基礎課程外，開設了國際金融（專業(yè)基礎必修課）、風險管理、管理定量分析與軟件應用、外貿英語函電、供應鏈設計管理、運輸設計與管理等課程。(7）山東師范大學物流管理專業(yè)分析山東師范大學物流管理專業(yè)是與韓國又石大學的合作項目，所以教學過程中包括韓方教師授課的課程和第八學期去韓國企業(yè)實習。該校物流管理專業(yè)學生共修160學分。其中：公共基礎課和學院通識教育課為74學分，%；專業(yè)基礎課和專業(yè)必修課共51學分，%；實踐性教學環(huán)節(jié)為14學分，%；專業(yè)選修課共21學分，%。物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有管理學、經(jīng)濟學和物流管理的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和技術手段，熟悉物流管理的國際慣例，能從事區(qū)域物流管理、物流企業(yè)管理以及企業(yè)物流管理的高級專門人才。開設的物流專業(yè)課程基本與我校課程相類似，增加了有關國際商務、國際金融、國際經(jīng)濟環(huán)境、國際貨物運輸?shù)日n程。六、結論與建議1. 物流管理專業(yè)在校生調研結論與建議（1）調研結論1）認為合理之處的，包括：①對物流管理專業(yè)大多持樂觀態(tài)度，認為物流管理專業(yè)適用面較廣，能適應社會需求。②物流專業(yè)的課程設置還是比較實用的，基本合理。③對學校的圖書館、實驗室等教學基礎設施還是較滿意的，普遍認為藏書多，條件好，功能齊全。2）認為存在不足的，包括：①現(xiàn)在的課程理論太多，實踐操作尤其是在企業(yè)的在崗實習太少。②接觸專業(yè)課的時間稍晚（與2005級座談時反映），到企業(yè)參觀或搞社會實踐時物流作業(yè)及物流設備都不清楚。③大四的學習任務太重（與2005級座談時反映）。④認識實習時間太短（與2005級座談時反映）。⑤選用的教材不是很合適。⑥選修課給同學選擇的空間太少。3）學生對物流管理人才培養(yǎng)方案修訂建議①希望增設國際海運、國際船務代理、報關報檢的專業(yè)課、貨代、項目管理、ERP、物流系統(tǒng)工程、物流企業(yè)運作實踐等專業(yè)課②希望教學過程能與生產一線緊密結合，經(jīng)常涉及企業(yè)實踐，在老師的指導下去企業(yè)實踐。③希望重視實踐環(huán)節(jié)，增多實驗課，增設模擬物流企業(yè)的運作、物流系統(tǒng)軟件的操作的試驗④建議增加案例教學。⑤建議專業(yè)實習與畢業(yè)實習合二為一，增長實習時間。（2）調研建議1）增加選修課范圍和學時。學生可以根據(jù)自己的興趣選修課程，甚至是其他領域的專業(yè)課程，如國際金融、國際結算、商品檢驗、報關、商務英語等課程，以此拓展學生知識結構，提高綜合素質。2）建議將認識實習由一周恢復為二周，去企業(yè)實習和聽專家報告結合起來進行。2005級認識實習是2周，座談時反映時間短，實習時走馬觀花，效果不大。2006級以后的認識實習是1 周，只是在校聽報告，學生的意見也較大。3）將一些專業(yè)課適當前移，讓學生盡早認識物流。在不影響學校公共課安排及課程知識體系前后聯(lián)系的前提下，適當提前安排一些獨立性強、與其它課程聯(lián)系不大的如物流設備自動化、第三方物流理論與實務、商品學等物流專業(yè)課程，讓學生盡早認識物流管理專業(yè)，了解相關物流知識，以便在假期開展社會實踐、在企業(yè)參觀與實習時能結合所學正確認識和了解相關物流設備、運作及管理。4）在物流專業(yè)課中，與實踐聯(lián)系緊密、操作性強的課程，如物流系統(tǒng)分析與設計、運輸管理、倉儲管理、配送管理、企業(yè)物流等，適當壓縮理論學時，通過上機模擬、課程設計增加實踐學時，加強實踐技能。5）適當壓縮大四課程學時。2. 物流管理專業(yè)畢業(yè)生調研結論與建議（1）調研結論1）現(xiàn)在物流管理專業(yè)畢業(yè)生主要還是從事運輸和倉儲業(yè)，占被調查從事物流的31個畢業(yè)生的65%。 2）物流管理專業(yè)能適應社會需求，但專業(yè)口徑較寬，%。3）課程的理論性太強，與在校生的調研相一致。 %的畢業(yè)生認為專業(yè)課程認為只有理論，沒有什么實踐,9%的畢業(yè)生認為從事物流行業(yè)沒有幫助。4) 課程內容趕不上物流業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)明顯滯后性。5）去物流公司參觀或實習，開設專門培訓課程和邀請專業(yè)人士開展講座,是更多了解物流知識是有效的兩個途徑。6）看好物流業(yè)的前景，但是當前物流業(yè)的發(fā)展尚處于初級階段，對人才的需求很低。（2）調研建議1）調整運輸與倉儲的課程安排與教學內容，由現(xiàn)在的運輸與倉儲管理一門課程分開作為2門課程，同時要開設上機模擬或獨立的實驗課，加強運輸與倉儲管理方面理論與實際操作技能的傳授。2）物流管理下面考慮增設專業(yè)方向，如制造企業(yè)物流運作與管理、國際物流等（待定）。圍繞專業(yè)方向，合理安排相應的選修課程。如國際物流方面的國際航運、國際貨物代理等方面知識講授。3）加強教材選擇，注意內容的適用性。今后在選擇教材時組織全體老師進行認真論證，要優(yōu)先選用國內外優(yōu)秀教材，包括教育部國家十五規(guī)劃、教育部面向21世紀、省部級規(guī)劃教材、著名高校專業(yè)（核心課）系列教材及國外優(yōu)秀原版教材。同時，條件成熟時，可以組織專業(yè)老師結合學科發(fā)展和教學體會編寫針對性教材與其它教學資料。4）定期舉辦物流專題講座。在調研中， %的畢業(yè)生認為課程內容趕不上物流業(yè)日新月異的發(fā)展，出現(xiàn)明顯的滯后性；%的畢業(yè)生認為除教學課程外，學校還應組織學生去物流公司參