20xx高中教學培優(yōu)補差工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-15 22:03 本頁面
【文章內容簡介】 為本人工作的重點。在工作過程中能找出每個學生的優(yōu)點,缺點,用開展的目光看本人,分析別人，積極對待學生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進展鼓舞性評價。同時，家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習。在日常教學中，經常與家長保持聯(lián)絡，詢咨詢家長學生在家里的表現(xiàn)情況，并把學生在校表現(xiàn)反應給家長，和家長合作找出一個適宜的方法來協(xié)助學困生。家長在家催促小孩完成當天布置的作業(yè)。要求每個學生每天要把作業(yè)按時完成，關于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學生，要求他在檢查的那天放學時完成。通過一學期的嚴格要求，文智雄、陳子琪、王奕、陳藝楠、孫晨陽等五名學生也能按時完成老師布置的作業(yè)，學習成績有所提高，尤其是王奕同學的學習成績有非常明顯的提高。而陳子琪則由開學初期怕進學校到喜愛學校，怕學習到愛學習、會學習了，學習成績如今已能保持優(yōu)良?！ ≡诎嗉壚锝W生的學習檔案,依此進展分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目的。在班級里努力營建一個良好的學習氣氛,改變老師補課,留課的適應,把咨詢題交給學生去獨立處理,老師只起指導作用。其次,依照學生的才能,對各層次的學生分別有不同的完成目的,由易而難,逐層推進。 充分發(fā)揮學生互相教育,自我教育的作用。摸清學生相關儲藏知識,根底,才能和心理預備的實際,把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上,使新舊知識產生聯(lián)合,構成網絡。在實際教學中,依照學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反應,及時發(fā)覺學生存在的咨詢題,及時矯正及調理教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,防止課后大面積補課。 在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了如此一些措施: 培優(yōu)
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