20xx關于研究性學習教學心得體會(編輯修改稿)
2025-01-14 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 較好的小組進行表揚和鼓勵。
?。喊凑招抡n標的要求，編寫了一些試題，對這部分知識進行檢測。
從檢測結果來看，通過研究性學習，學生較好地完成新課程標準對教學的要求。使學生不僅學會如何研究性學習，而且學生也能認識到，有些知識老師不講，通過自己的研究性學習也能掌握和領會。
二、對物理教學中的研究性學習的體會
學習過程中，學生始終是主體，老師是組織者，至于問題的提出，解決問題的方法，方法的可行性，方法的優(yōu)劣都由學生自己來完成。
研究性學習是把學生置于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中。這種學習環(huán)境是開放的，課上與課下結合，校內(nèi)與校外呼應，小組內(nèi)與小組外互補。例如筆者在課外活動中開展研究性學習時，我向?qū)W生提供參考性課題，學生根據(jù)自己的興趣與愛好自定課題，如，病房呼叫電路的設計、設計制作一個模擬調(diào)光燈，城市噪聲污染危害的調(diào)查等。他們認真學習理論知識，翻閱大量的報刊、雜志、上網(wǎng)“沖浪”、去圖書館查閱資料、訪問有關人士?？梢?，開放式的研究性學習，給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們?nèi)リP心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗。
研究性學習的開展，正好提供了學生自己動手的機會和條件。學生在研究性學習過程中，表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣。
由于學生能力的差異，他們在研究性學習過程中表現(xiàn)出來的積極性也不同。為了防止兩極分化，對于那些能力較強的同學，在完成教師給定的課題基礎上，可以放手讓學生自主去研究一些自己感興趣的課題，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。而對那些能力較弱的同學，教師除了進行詳細指導外，可以將指定課題分成
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1