【文章內(nèi)容簡介】 細(xì)不同的螺栓。研究電動機觀察、實驗器材：玩具小電動機、紙杯、橡筋圈、V形粗導(dǎo)線、鐵絲支架、磁鐵。手搖發(fā)電機、各種電池或電池圖片。　　“生物的多樣性”單元：調(diào)查校園生物器材：放大鏡、小鏟子等調(diào)查工具。做模仿實驗的材料：不同形狀的紙魚，球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本或圖片。合適教學(xué)需要的各種動物、植物的圖片或影像材料。人的部分相貌特征的不同性狀圖?！　∷摹⒏鲉卧f明與教學(xué)建議　　一)工具和機械　　到六年級時，學(xué)生們已經(jīng)能夠比擬獨立地進展一些探究活動。他們開場對一些咨詢題進展具有挑戰(zhàn)性的考慮，能夠選取本人認(rèn)為能夠進展的方式對一些咨詢題進展探究，開場有選擇地利用觀察、實驗所獲取的證據(jù)對所探究的咨詢題進展解釋?！　≡诒締卧恼麄€學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們將有時機對各種簡單機械進展實驗，包括設(shè)計和制造一些簡單裝置，并對其進展觀察和加以解釋，認(rèn)識機械的各個部件，理解它們各自的功用，嘗試著處理生活中的實際咨詢題?！　≡谖覀兊纳钪须S處可見各種工具和機械。人們經(jīng)常使用各種各樣的工具和機械。非常多時候，工具和機械為我們贏得了時間和精力，協(xié)助我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會的進步，人們制造了更多的工具和機械，推進著社會不斷向前開展?！　∪藗冊谏钪惺侨绾问褂霉ぞ吆蜋C械的?它們到底發(fā)揮了什么作用?是怎么樣發(fā)揮作用的?我們應(yīng)該怎么樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用?這些既是本單元所要研究的咨詢題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識歷程?！　⊥ㄟ^本單元的8個主題活動，我們期望學(xué)生能真正動起手來，在實踐中去體驗、發(fā)覺工具和機械的作用及其運用，老師在教學(xué)過程中要注重器材的預(yù)備，給學(xué)生制造實踐的時機，并做好探究活動的組織者和支持者?！　】茖W(xué)概念目的　　機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習(xí)慣地稱為工具。 有的機械能夠省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。不同的機械具有不同的構(gòu)造和不同的功能。 處理生活中的實際咨詢題需要選擇適宜的工具和機械?！　∵^程與方法目的　　進展研究各種機械作用的實驗，搜集能夠解釋機械作用的數(shù)據(jù)。 通過實驗和搜集數(shù)據(jù)，發(fā)覺咨詢題并作出本人的分析解釋。 用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進展記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和討論來表達本人的辦法，并與同學(xué)進展交流。　　情感、態(tài)度、價值觀目的　　認(rèn)識到工具和機械關(guān)于推進社會開展和技術(shù)應(yīng)用的重要性。 能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C械的作用、平安與可靠性等與現(xiàn)實社會聯(lián)絡(luò)進來。 獲得對各種機械功能的認(rèn)識，以應(yīng)付各種實際咨詢題，并認(rèn)識到工具和機械是隨生活的需要而不斷開展的。構(gòu)成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。 認(rèn)識到科學(xué)與技術(shù)是互相妨礙和互相促進的?！　≡u價建議　　在單元教學(xué)完畢的時候，建議對學(xué)生們的學(xué)習(xí)作一次單元評價。評價能夠是多元的，學(xué)生們能夠本人評價，同學(xué)間也能夠互相評價，但這些評價都要在老師的引導(dǎo)下進展。評價內(nèi)容建議從以下這些方面去考慮：　　1.“機械”及“簡單機械”的概念，包括杠桿、輪軸、定滑輪、動滑輪、滑輪組、斜面這幾類簡單機械的描繪性概念。、分類及運用。、動滑輪的原理及運用。、比照實驗的情況，整理分析實驗數(shù)據(jù)并構(gòu)成解釋的才能?！　《?形狀與構(gòu)造　　物體，不管是天然存在的依然人工制造的，大多具有可見的形狀和構(gòu)造，它們以其形而顯其身，千姿百態(tài)。它們?yōu)槭裁淳哂腥绱说男螤詈蜆?gòu)造呢?這其中蘊涵著大自然的客觀規(guī)律，也反映了人類的聰明才智和科技開展的水平?！　”締卧f的形狀構(gòu)造，是指能夠承受一定外力作用，不會發(fā)生形狀和大小改變的構(gòu)造。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要理解四周幾種常見的構(gòu)造，明白構(gòu)造具有不同特點能滿足不同的需要。發(fā)覺改變物體的形狀構(gòu)造能夠改變其承受力的大小。體驗科學(xué)、技術(shù)對社會進步的宏大妨礙。提高探究興趣，開展探究才能?！　W(xué)生在五年級時探究了力和運動的關(guān)系，明白了力能夠改變物體的運動狀態(tài)。事實上，靜止的物體也無不遭到力的作用。本單元引領(lǐng)學(xué)生探究物體的形狀構(gòu)造，能夠開展他們對力的認(rèn)識，明白力還有使物體形變甚至破壞的作用?！　”締卧x取了幾種最常見的形狀構(gòu)造，聯(lián)絡(luò)學(xué)生四周熟悉的事物，由淺入深地進展探究，最后進展綜合和應(yīng)用。內(nèi)容能夠分為兩大部分?！　”締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活的聯(lián)絡(luò)十分親密，教學(xué)材料簡單易得，動手操作特點突出。我們要充分利用這些優(yōu)勢，把制造和探究相結(jié)合，把科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合，以獲得最正確的教學(xué)效果?！　】茖W(xué)概念目的　　柱、梁、拱形、框架等形狀構(gòu)造各有不同特點，能滿足人們的不同需要。 增加梁的厚度能夠增加抗彎曲才能。改變材料的形狀，能夠改變材料的某些功能。 明白拱形承受力的特點是能夠向下和向外傳遞承受的壓力。理解圓頂形、球形等有與拱形類似的特點。三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形能夠加固框架構(gòu)造。 上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。 形狀和構(gòu)造與它的功能是相習(xí)慣的?！　∵^程與方法目的　　制造、預(yù)測和測試構(gòu)造的承受力。 用簡單材料獨立探究物體不容易倒的機密。 識別和操縱變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。 用不同方式進展解釋。 把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比擬?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀目的　　開展樂于動手、擅長合作、不怕困難的質(zhì)量，體驗獲得成功的喜悅。 在探究中既能大膽假設(shè)，又能小心求證。 尊重本人和別人的制造成果。 開展尊重別人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的質(zhì)量。感受科學(xué)技術(shù)對社會的作用，對生活的妨礙。 明白得欣賞橋梁建筑形狀和構(gòu)造的美?！　≡u價建議　　，明白厚度、形狀怎么樣妨礙材料抗彎曲才能，明白拱形承重特點，明白加固框架的方法，明白什么樣的物體穩(wěn)定不容易倒。、拱形、框架構(gòu)造過程中的才能和表現(xiàn)。，動手動腦動口，樂于探究、不怕困難、與同學(xué)合作的表現(xiàn)。，評價學(xué)生觀察、實驗、搜集數(shù)據(jù)的表現(xiàn)?！　∪⒛芰俊　∥覀兯闹馨l(fā)生的每一件事情，都和能量有著親密的關(guān)系。樹枝搖曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我們用火做飯、開燈照明是在進展能量轉(zhuǎn)化。我們必須從食物中獲取能量才能維持生命和進展活動，植物必須從陽光中獲取能量才能進展光合作用，動物要靠吃植物或其他動物來獲得能量維持生命，一切生物都依賴能量才能生存?！　和瘡纳钪校瑥目茖W(xué)課學(xué)習(xí)中，對能量已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，已經(jīng)在使用“能量”這個詞。他們明白太陽的光和熱是太陽能，明白食物能供應(yīng)我們身體需要的能量，甚至明白電能、水能、風(fēng)能。但是在兒童的頭腦里還沒有一個關(guān)于能量更一般意義的概念?！　∧芰扛拍钍浅橄蟮?，我們能觀察到的只是詳細(xì)能量所產(chǎn)生的某種效應(yīng)。本單元不是從抽象的定義出發(fā)來演繹各種能量方式及其互相轉(zhuǎn)化，而是選擇了學(xué)生最熟悉的電和磁為切入口逐步展開對能量的認(rèn)識。先認(rèn)識電能夠轉(zhuǎn)化成磁，制造電磁鐵，觀察玩具小電動機怎么樣轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的互相轉(zhuǎn)化為中心，認(rèn)識各種不同方式的能量及其互相轉(zhuǎn)化。最后認(rèn)識太陽能，理解我們?nèi)缃袷褂玫慕^大部分能量都是來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。　　本單元安排兩節(jié)課進展的探究電磁鐵磁力大小并制造“強力電磁鐵”的活動，為學(xué)生提供了一個過程充分展開、全班合作探究的活動。通過這個探究活動能夠培養(yǎng)學(xué)生更加自主、合作探究的才能。　　科學(xué)概念目的　　電流能夠產(chǎn)生磁性。 電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性