【正文】 是相關(guān)聯(lián)的　　第十八周：誰選擇了它們 生物多樣性的意義　　第十九、二十周：復(fù)習(xí)　　二、本冊教科書的教學(xué)目的與內(nèi)容概要　　在“工具和機(jī)械”單元里，學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機(jī)械和自行車內(nèi)的簡單機(jī)械?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，通過本人動手動腦找到科學(xué)的方法，從中獲得科學(xué)知識，學(xué)會科學(xué)的看咨詢題、想咨詢題。　　人教版六年級科學(xué)教學(xué)打算(二)　　一、學(xué)生情況分析：　　六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，但缺乏靈敏性，由于生活習(xí)慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏，科學(xué)探究才能不強(qiáng)，非常多學(xué)生沒有多少時機(jī)接觸大自然，但是學(xué)生本身的特點，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué)，對科學(xué)有濃重的興趣?！　∠嘈艑W(xué)生，樹立大活動觀　　在科學(xué)課程剛剛起步時，出于對科學(xué)的理解，學(xué)生不會做，往往由老師帶著領(lǐng)著，因而我們稱這一階斷為引導(dǎo)性探究。而再看這個學(xué)期是一個短學(xué)期，其中還包括五一長假以及學(xué)生的期中測試，而本冊教材教學(xué)總課時則需要29~33課時，也確實是說每一節(jié)科學(xué)課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓虒W(xué)效果?！　∷?、學(xué)生素養(yǎng)分析　　六年級共有2個教學(xué)班，130多名學(xué)生，工作打算《六年級英語上冊教學(xué)打算》?！　《⒛康囊蟆　⊥ㄟ^本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實驗、考慮對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依照的揣測。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量?！　〉谌龁卧哆M(jìn)化》是依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁衍、遺傳與變異現(xiàn)象的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應(yīng)用》。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識生物的棲息地，動植物為了習(xí)慣環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要習(xí)慣環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的互相作用構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用?！　∪⒅仉y點　　培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。加強(qiáng)學(xué)生動手、動腦，做好探究實驗。新課程雖不必要求老師面面俱到，雖不必要求老師要有“一桶水”的量，但淵博的知識、豐富的內(nèi)涵關(guān)于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此。至于他們的學(xué)習(xí)效果到底如何，小孩們的科學(xué)素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些變化，他們會不會進(jìn)展科學(xué)的思維，會不會把科學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法運(yùn)用到他們的實際生活當(dāng)中去，有必要對學(xué)生四年來的科學(xué)素養(yǎng)作一個檢測，一方面檢驗我們四年來的教學(xué)成果，另一方面也為我們下面的教學(xué)積累一個數(shù)據(jù)材料及從中進(jìn)展反思的依照?！　“盐招W(xué)生的特點，用一種探究和輕松的氣氛進(jìn)展課堂教學(xué)，通過多種方式提高教學(xué)效率。實現(xiàn)教科書中已設(shè)計的拓展性活動，或材料庫中的拓展性活動。通過研究初步建立起能量的概念，明白電能夠生磁，能量能夠互相轉(zhuǎn)化，理解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存?！　⌒W(xué)階段的兒童思維才能處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六年級學(xué)生的抽象思維盡管仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的開展，分析、推理才能有了明顯的提高。　　三、主要材料清單　　“工具和機(jī)械”單元：常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。做紙橋的材料：舊報紙、膠帶。魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本或圖片。非常多時候，工具和機(jī)械為我們贏得了時間和精力，協(xié)助我們完成了一些力所不能及的工作。不同的機(jī)械具有不同的構(gòu)造和不同的功能。 獲得對各種機(jī)械功能的認(rèn)識，以應(yīng)付各種實際咨詢題，并認(rèn)識到工具和機(jī)械是隨生活的需要而不斷開展的。、比照實驗的情況，整理分析實驗數(shù)據(jù)并構(gòu)成解釋的才能。　　學(xué)生在五年級時探究了力和運(yùn)動的關(guān)系，明白了力能夠改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。 增加梁的厚度能夠增加抗彎曲才能。 用簡單材料獨立探究物體不容易倒的機(jī)密。感受科學(xué)技術(shù)對社會的作用，對生活的妨礙。我們必須從食物中獲取能量才能維持生命和進(jìn)展活動，植物必須從陽光中獲取能量才能進(jìn)展光合作用，動物要靠吃植物或其他動物來獲得能量維持生命，一切生物都依賴能量才能生存。最后認(rèn)識太陽能，理解我們?nèi)缃袷褂玫慕^大部分能量都是來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存?！　∵^程與方法目的　　制造簡單電磁鐵，合作設(shè)計制造強(qiáng)力電磁鐵。 體驗科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的奉獻(xiàn)。如此一種描繪，沒有人會產(chǎn)生疑心。認(rèn)識生物個體不同的形態(tài)構(gòu)造與他們生活的環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識多種多樣的生物存在的意義。 依照不同目的對生物進(jìn)展分類，明白分類是研究生物的根本方法。 認(rèn)同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處?！　≡诳茖W(xué)概念方面，重點評價學(xué)生對生物多樣性(生物是多種多樣的)的認(rèn)識程度?！　?1)記錄課堂上學(xué)生活動中的表現(xiàn)：課堂上相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動完畢后，關(guān)于生物多樣性、生物形態(tài)構(gòu)造與生活環(huán)境之間關(guān)系以及生物多樣性意義的描繪。各小組生物多樣性意義研究成果報告。要關(guān)注不同學(xué)習(xí)型學(xué)生的某一方面的特別開展。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)展重點培養(yǎng)。　　 宇宙 是向?qū)W生們打開的第三個窗口。　　讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。　　協(xié)助學(xué)生梳理所學(xué)的知識，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法，總結(jié)科學(xué)探究活動的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等才能，能過搭建模型，分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像才能和制造力，協(xié)助學(xué)生逐步構(gòu)成在研究某個詳細(xì)事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)絡(luò)和開展的觀點去分析。能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的咨詢題進(jìn)展假設(shè)。能綜合運(yùn)用各種科學(xué)方法和技能。能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有興趣。能正確說出科學(xué)研究的大體過程即每個過程的作用。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美，實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的整合，綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。重點引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的開展對人類探究宇宙的宏大推進(jìn)作用?！　∮秘S富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程?！　淞㈤_放的教學(xué)觀念。從而加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)家、科技開展史的理解。通過開展多種方式的活動，協(xié)助學(xué)生消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗運(yùn)動協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育的歡樂。　　能分析、發(fā)覺、舉實例說出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對人類健康生活的協(xié)助。能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的緣故。能與其他同學(xué)分工合作，和諧地開展研究、制造等活動。能想出多種處理咨詢題的方法，并能說明理由?！　≡诔浞挚紤]學(xué)生身心開展規(guī)律的根底上，將學(xué)生開展的需要、社會開展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、有用性、教育性、普適性的統(tǒng)一?！　∠ば哪c引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比擬爽朗，生性好動，好奇心強(qiáng)?！　〗M織單元考試。活動中是否有運(yùn)用分類的方法描繪多種多樣生物的認(rèn)識，以及分類才能的水平表現(xiàn)。關(guān)于生物多樣性的意義的理解程度?！　?