20xx九年級物理教學工作參考計劃范文(編輯修改稿)
2025-01-14 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)以及與電功率有關(guān)的平安用電方面的征詢題。重點在于電功率是量度電能轉(zhuǎn)化快慢的物理量，以及電能和電功率的單位。學生應(yīng)該會讀取電能表的數(shù)值，并會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。這一章強調(diào)電能的概念，對電功只是一帶而過，這種編寫方式反映了新教材的兩個根本理念：能量是比功更根本的概念，從更深層次上反映了物質(zhì)運動和互相作用的本質(zhì)。注重學生在學習科學知識時生活經(jīng)歷的作用，學生在日常生活中更多接觸能量的概念而不是功的概念。另外需要說明的是有關(guān)平安用電的知識，在新教材中做了較大的改動，把平安用電的教學內(nèi)容分成了三個部分，分別放到電流和電路、歐姆定律、電功率三章之內(nèi)。如此處理有兩個緣故：第一，使家庭電路和平安用的電的征詢題屢次出現(xiàn)，從不同角度反復學習，意在強調(diào)平安用電的重要性。第二，加強關(guān)于家庭電路和平安電知識的理性認識?！ ∪?、重點要處理的征詢題 建立探究性學習的思想和習慣 探究式教學確實是用知識作為載體，注重學生接受知識的過程，把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以學生為中心。把科學內(nèi)容和科學方法的學習放到同等重要的地位上。把只注重傳授知識轉(zhuǎn)化到以知識為載體，加強對學生科學方法、科學精神和科學價值觀的教育上。在新的課程理念中，科學探究不僅是一種教學方式、一個教學內(nèi)容，同時仍然一種精神，對未知事物的探究精神貫穿本套教材的不斷?！ 【拍昙壗滩闹须姶艑W的探究活動也比較容易進展，實驗成功率比較高。例如，探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律雖是一個典型的探究活動，但它的猜想與假設(shè)無非是a、b、c三點的電流哪處大、哪處小，可以特別明確地表達出來。實驗設(shè)計的難度也不大，一般都能想到用電流表進展測量，看看哪里電流大，哪里電流小。歐姆定律的探究是一個比較完好的探究，這個探究涵蓋了探究的七個根本要素。教師要多留意
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