20xx九年級物理教學(xué)工作參考計劃范文(編輯修改稿)
2025-01-14 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)以及與電功率有關(guān)的平安用電方面的征詢題。重點(diǎn)在于電功率是量度電能轉(zhuǎn)化快慢的物理量，以及電能和電功率的單位。學(xué)生應(yīng)該會讀取電能表的數(shù)值，并會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。這一章強(qiáng)調(diào)電能的概念，對電功只是一帶而過，這種編寫方式反映了新教材的兩個根本理念：能量是比功更根本的概念，從更深層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動和互相作用的本質(zhì)。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時生活經(jīng)歷的作用，學(xué)生在日常生活中更多接觸能量的概念而不是功的概念。另外需要說明的是有關(guān)平安用電的知識，在新教材中做了較大的改動，把平安用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個部分，分別放到電流和電路、歐姆定律、電功率三章之內(nèi)。如此處理有兩個緣故：第一，使家庭電路和平安用的電的征詢題屢次出現(xiàn)，從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí)，意在強(qiáng)調(diào)平安用電的重要性。第二，加強(qiáng)關(guān)于家庭電路和平安電知識的理性認(rèn)識?！ ∪⒅攸c(diǎn)要處理的征詢題 建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣 探究式教學(xué)確實是用知識作為載體，注重學(xué)生接受知識的過程，把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心。把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位上。把只注重傳授知識轉(zhuǎn)化到以知識為載體，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價值觀的教育上。在新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個教學(xué)內(nèi)容，同時仍然一種精神，對未知事物的探究精神貫穿本套教材的不斷?！ 【拍昙壗滩闹须姶艑W(xué)的探究活動也比較容易進(jìn)展，實驗成功率比較高。例如，探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律雖是一個典型的探究活動，但它的猜想與假設(shè)無非是a、b、c三點(diǎn)的電流哪處大、哪處小，可以特別明確地表達(dá)出來。實驗設(shè)計的難度也不大，一般都能想到用電流表進(jìn)展測量，看看哪里電流大，哪里電流小。歐姆定律的探究是一個比較完好的探究，這個探究涵蓋了探究的七個根本要素。教師要多留意
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