20xx九年級信息技術(shù)教學(xué)參考計劃范文5篇(編輯修改稿)
2025-01-14 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立自決心。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)才能。同時使每個學(xué)生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感遭到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實踐?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和認識，讓學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)根本知識和技能，理解信息技術(shù)的開展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深化妨礙。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的才能，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等咨詢題，負責任地使用信息技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為習(xí)慣信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。 三、 教材分析 本學(xué)期使用的教材是海南省教育研究培訓(xùn)院編寫的初中《信息技術(shù)》七年級上冊，內(nèi)容與如今本地七年級學(xué)生信息水平有著較大的差異性，因此有要針對性重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置新的教學(xué)內(nèi)容分別為：理解信息與信息技術(shù)。計算機根底知識。計算機的根本操作。在網(wǎng)特網(wǎng)上閱讀信息，獲取與治理信息。文字處理軟件word的常用操作等，學(xué)生掌握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習(xí)，領(lǐng)會使用技巧?！ ∷?、指導(dǎo)思想： 依照學(xué)校工作打算和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的詳細情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和認識，讓學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)根本知識和技能，理解信息技術(shù)的開展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深化妨礙。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的才能，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會等咨詢題，負責任地使用信息技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為習(xí)慣信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底?！薄 ∥?、確定教學(xué)研究內(nèi)容 讓學(xué)生在動手實踐中理解根本原理，掌握根本知識培養(yǎng)根本技能。學(xué)習(xí)目的讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和根本任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性?！ ≌J真分析、深化研究教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注重教材研討，靈敏恰當?shù)靥幚砗媒滩?。 從實際出發(fā)，注重實效，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結(jié)合，認真、高效地上好每一節(jié)課，保證學(xué)生課課有收獲，真正學(xué)以致用，掌握好計算機這一現(xiàn)代化的得力工具?！ ∮嬎銠C教室。建立計算機教室的治理及使用制度，并嚴格按照規(guī)定執(zhí)行，保證學(xué)生學(xué)習(xí)使用的機器完好無損，以使基盡可能大地發(fā)揮作用。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，鼓舞學(xué)生多看幾本計算機報刊雜志，或通過老師摘錄讓學(xué)生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出咨詢題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)微機的興趣與熱情?！ ∽ズ脙?yōu)生優(yōu)培工作，重點培養(yǎng)專長生，積極參加計算機操作技能競賽，并通過各種方式學(xué)習(xí)計算機知識，不斷提高本身專業(yè)水平，加強業(yè)務(wù)教學(xué)才能?！ ×?、
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