20xx論課堂德育的三主體結(jié)構(gòu)(編輯修改稿)
2025-01-14 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的歸屬感、義務(wù)感和尋求尊重的欲望，這種情感在一定條件下能轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生的課堂行為不僅要受到教師的直接調(diào)控，同時(shí)要受到集體規(guī)范的間接影響?！ 。ㄈ┘w方面 。集體參與教學(xué)活動(dòng)，作為學(xué)校教學(xué)的基本單位接受著教師的教育，并且通過學(xué)生之間的交往影響班級(jí)成員，同時(shí)也發(fā)展自身。 。集體在教學(xué)活動(dòng)中形成班級(jí)成員認(rèn)同的信念、價(jià)值觀、態(tài)度和行為方式，從而產(chǎn)生巨大的教育力量。 。以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，在鑄造集體主義精神的同時(shí)，也塑造著學(xué)生的個(gè)性?！ ∶鎸?duì)班級(jí)教學(xué)的三主體結(jié)構(gòu)，教師在實(shí)踐中堅(jiān)持個(gè)別教育與集體教育相統(tǒng)一的原則已成為一種必然。運(yùn)用這一原則的實(shí)踐模式就是在教育學(xué)生個(gè)體的同時(shí)也教育集體，在教育集體的同時(shí)也教育學(xué)生個(gè)體。具體操作是：在對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，注意強(qiáng)化其集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感，傳播集體主義的價(jià)值觀；對(duì)集體進(jìn)行教育的時(shí)候，注意強(qiáng)調(diào)集體主義精神，良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的道德價(jià)值和每個(gè)成員為實(shí)現(xiàn)集體的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)做出的努力。實(shí)踐表明，只有正確地處理班級(jí)集體和個(gè)人的關(guān)系，才能在教學(xué)過程中把整體控制與個(gè)別化的調(diào)節(jié)
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