20xx淺析綜合實踐課有效課堂的實施途徑(編輯修改稿)
2025-01-14 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識為中心，而是以學生的心理水平、學習興趣、社會生活及跨學科的綜合性知識為基礎設計學習內(nèi)容：強調(diào)學科間的聯(lián)系、知識的綜合運用及綜合能力的培養(yǎng)?！ 。?）能力綜合 綜合實踐活動課程希望并努力使學生鍛煉、獲得、提高的不是一項或幾項特殊技能，根據(jù)活動的需要，其能力培養(yǎng)是豐富多樣的，如查找資料、動手制作、計算、閱讀、書寫等等。特別重要的是提出問題和解決問題這樣的一般綜合能力及想象、創(chuàng)造等高級思維能力。它重在培養(yǎng)學習者不斷追求新知、實事求是、獨立思考和勇于創(chuàng)造的科學精神和實踐能力。強調(diào)學習者能夠綜合運用各科知識，綜合使用各種方法，培養(yǎng)綜合能力?！ 。?）活動方式方法多樣 既有個人活動、小組活動，也有集體活動?！ 。?）側重于“行” 如“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等?！ 。?）側重交往 ?。?）活動目標的開放性 ?。?）活動內(nèi)容的開放性 ?。?）活動方式的開放性 綜合實踐活動的課程價值就在于學生在活動中不斷形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀，并不斷建構自我精神世界，發(fā)展實踐能力。學生參與綜合實踐活動的過程，就是學生自我生成的過程
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