20xx星級文明學生評定的實踐與認識(編輯修改稿)
2025-01-14 05:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生行為訓練中的過錯行為，正確運用獎懲，同時教師更要注重自身的行為示范作用。 四、星級文明學生的實施策略 ，科學測評 明確的目標是師生期望達到的行為結果，是促使師生形成正確一致的行為動機的一種積極誘因。我校根據(jù)設計指標體系的整體性原則和結構要素相一致原則、可測性原則、簡易性原則等教育測量理論，參照中學生日常行為規(guī)范實施細則、中學生禮儀常規(guī)和學校其它規(guī)章制度，將星級文明學生評定標準設計為25項條目，其中25條全部做到者為五星級，20條做到者為四星級，15條做到者為三星級，如遇考試作弊、偷竊、賭博等嚴重違紀者實施一票否決制，即凡違反其中一條者，不得評定為三星以上等級的星級學生。在實施過程中，在班級思想品德量化考核的基礎上，通過學生自評、小組互評、班級評定后報學校審批，每月評定一次，注重形成性評價，按評定結果升降，重在過程管理，注重評價的及時性，每一期的星級文明學生學校及時予以張榜表揚，號召全體學生向五星級學生學習，充分發(fā)揮星級學生的示范效應，強化學生的文明行為；對未上星級的學生進行培訓、鼓勵，力爭使他們早日上星級。這樣，一方面為教育者適時引導、為有效指導提供客觀依據(jù)，促使學生通過內(nèi)省形成正確的定勢。另一方面為總結性測評積累大量的定性與定量資料，從而充分發(fā)揮測評的教育功能，使測評工作與常規(guī)管
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