20xx德育滲透教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析(編輯修改稿)
2025-01-14 03:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育滲透的受益者?！ 《?、現(xiàn)階段德育滲透教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題 目前，德育滲透教育已經(jīng)得到了社會(huì)的廣泛重視，我國(guó)的各小學(xué)也都有在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育。但由于這種教育模式起步較晚，發(fā)展得還不夠成熟，在現(xiàn)階段仍舊存在許多問(wèn)題?！ 〉谝?，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育依舊占據(jù)著主要地位。無(wú)論是教師、學(xué)校還是家長(zhǎng)，他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育所關(guān)注的重點(diǎn)依然還是學(xué)生的成績(jī)，僅以學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，而忽視了教育中最為重要的德育教育。這就導(dǎo)致德育滲透教育有名無(wú)實(shí)，無(wú)法發(fā)揮出其真正的效益?！ 〉诙?，對(duì)德育滲透教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻[1]。大部分教師對(duì)德育滲透教育的方式方法認(rèn)識(shí)還不夠深刻，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程中難以理清德育滲透教育與課堂知識(shí)教學(xué)的關(guān)系，經(jīng)常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。另外，小學(xué)中重智育輕德育的現(xiàn)象也比較普遍，在德育滲透教育中沒(méi)有能夠起到幫助與督促教師的作用。 第三，社會(huì)價(jià)值觀的影響。現(xiàn)代社會(huì)人們的價(jià)值觀與長(zhǎng)期以來(lái)德育的簡(jiǎn)單化共存，政治思想與道德品質(zhì)存在觀念陳舊的現(xiàn)象，同時(shí)在德育滲透教育中也缺乏相應(yīng)的理論依據(jù)，引導(dǎo)方式不當(dāng)，缺乏說(shuō)服力和感召力。小學(xué)生在一定程度上會(huì)受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)價(jià)值觀的影響，這也導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師在德育滲透
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