20xx小學四年級作文教案精選多篇)(編輯修改稿)
2025-01-13 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 男孩在店里熱情張羅的神態(tài)，動作，來到桌前與我們對話的動作和神態(tài)變化。 （熱情失落、眼神黯淡——若無其事地介紹菜單）
此時，我們的心理活動。（“我”從羨慕到慚愧的心理變化）
引導學生，寫出慚愧的原因?！熬啊薄笆隆薄扒椤?，最后要抒發(fā)自己的真實感受，慚愧的原因及行動。
三、 掌握寫法
，扣題“珍惜”
2心理描寫（男孩熱情失落、眼神黯淡——若無其事、“我”羨慕慚愧）
（店里的熱鬧，我內(nèi)心的洶涌澎湃）
升華主題懂得“珍惜”。
可以把內(nèi)容置放在其他題目，如“難忘的一件事，難忘的一個人”“學會珍惜”等。
四、課堂作文練習
五、修改作文（課堂學生完成，老師給予修改意見，引導學生反復自主修改）
4．21“改變自己”簡案
【教學目標】
，關(guān)注“自我”的內(nèi)心世界，重新認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，生發(fā)改變自己的勇氣與動力。真正體會“修身齊家治國平天下”的古訓內(nèi)旨。
【教學重點難點】
“審題”改變 （改正、提高、完善，正面積極，“真、善、美”） 學會應用“第二自我”對“第一自我”的審視和反思，培養(yǎng)學生獲得獨特的體悟能力。
【教學過程】
四、 導入
生活中，我們都覺得自己不過是蕓蕓眾生中的一員，就像大海中不起眼的一滴水，所以時常“以惡小而為之”，不以為然；“以善小不為之”，盼旁人行之，社會的文明秩序常常因為我們一個小小的舉動而打亂。（課堂討論）引導學生關(guān)注日常生活中自己的所作所為，如罵臟話，聯(lián)系“水知道答案”的后果；“中國式”過馬路等。
聯(lián)系“傘與布” “國王的鞋”“保加利亞球賽”“天堂里的快樂”等經(jīng)典故事片斷。
聯(lián)系時事：雅安地震中的房地產(chǎn)商倘若能改變謀求私利的心態(tài)，嚴格把關(guān)房子質(zhì)量，減少房子坍塌。
二、內(nèi)容提示
改變自己要抓住“改變”二字，需要在行文中應用“對比”的方法寫出“改變前的自己”與“改變后的自己”，也可以點題到發(fā)現(xiàn)“改變”的必要性。 如，引導學生可以“過馬路”中自己的內(nèi)心沖突與旁人的觀看，第二個自我對第一個自我的審視和反思，改變自己亂闖紅燈的行為，推己及人，旁人效仿自己好的行為，升華主題，社會的文明交通秩序需要每個人的改變。 根據(jù)課堂情況，引導學生找尋自我改變的“點”。
五、 掌握寫法
六、 對比 改變前后的不同行為及心理活動
七、 心理描寫（矛盾、沖突）
八、 外部環(huán)境的烘托
九、 結(jié)尾 升華主題 （點面、小大）改變自己改變他人改變世界
十、 見異思遷
四、課堂作文練習
五、修改作文（課堂學生完成，老師給予修改意見，引導學生反復自主修改）
“我與書”簡案
【教學目標】
，與書為友，“多讀書，讀好書”，發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，發(fā)現(xiàn)日常生活中美好的時光。
【教學重點難點】
每個學生讀書的興趣程度不同，如愛讀書的可以引導其談論印象深刻的某本書，不愛讀書的學生可引導其逐漸改觀對書的認識。本堂課，因人而異，根據(jù)每個學生的實際情況，指導其寫出對書的真實感受。
【教學過程】
一、 導入
引導學生談論關(guān)于“書”的看法。（有愛書與不愛書的），引導學生分別說出理由。愛書的學生分享所愛的書目并分享讀書的感受；不愛讀書的學生大膽說出讀書的煩惱。
師：每個人與書的故事都是不一樣的，有的人與書為友，有的人談書色變。所以“我與書”就是要寫出屬于每個人與書的故事，可以是快樂的，也可以是苦惱的。
當然，如果想要文章的立意更高些，老師建議對書還感到煩惱的小朋友們能夠重新思考下，如果在你的生活中再也沒有一本書，比如現(xiàn)在地震災區(qū)的小朋友們就無法像我們隨時都有書可讀，你愿意嗎？（不愿意）
引導學生們重新認識讀書的不易，應該要珍惜讀書的機會。
聯(lián)系 “鑿壁借光”“車胤聚螢”（珍惜讀書）
接著，引導學生談談生活中擺在書架中沾滿灰塵的書籍，寂寞地被擱置在書架無人問津，書是否有生命？（學生回答：有），師生交流后達成共識，在生活中的書都是被
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