20xx基于實(shí)用型人才需求的環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)模式探索與思考(編輯修改稿)
2025-01-13 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)和掌握學(xué)科的概念體系，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證和教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。因此，理論教學(xué)一直在大學(xué)教學(xué)中備受關(guān)注?；诖?，結(jié)合環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)際需求，對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)課程的理論的教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革探索?！ ?優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容 環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)內(nèi)容涉及學(xué)科面廣，信息量大，知識(shí)點(diǎn)涵蓋領(lǐng)域廣，現(xiàn)有教材對(duì)水體、大氣、土壤和固體廢物等不同介質(zhì)的監(jiān)測(cè)目的、監(jiān)測(cè)方法、方法原理和實(shí)驗(yàn)步驟等都進(jìn)行了專門的分類講述[5]。目前貴州民族大學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)課程，理論課32 學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課32學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)1 周。對(duì)此，采用按部就班的授課方式，很難在有限的授課學(xué)時(shí)中完成教學(xué)任務(wù)。灌輸式的教學(xué)方式，容易造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)點(diǎn)掌握效果不好等問題。因此，需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化：一是將課程中涉及其他學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行整合。二是將本課程與其他課程中相似的內(nèi)容或重復(fù)的部分進(jìn)行歸納整理，采用重點(diǎn)突出、細(xì)節(jié)自習(xí)的授課方式，避免重復(fù)講述。如本課程中土壤環(huán)境監(jiān)測(cè)這章節(jié)的內(nèi)容和《土壤污染控制與修復(fù)》這門課程中在土壤環(huán)境的監(jiān)測(cè)目的、土壤中的主要污染物來源、監(jiān)測(cè)項(xiàng)目及樣品的采集與保存方法等部分重復(fù)，針對(duì)重復(fù)部
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1