20xx基于大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的學(xué)風(fēng)建設(shè)論析(編輯修改稿)
2025-01-13 22:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知自己到底學(xué)了什么。因此，出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于專業(yè)不認(rèn)同，缺乏學(xué)習(xí)信心，感覺非?？鄲?，陷在不想學(xué)習(xí)而又不得不學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)中。 。社會(huì)上的一些浮躁風(fēng)氣對(duì)于大學(xué)生有一定的影響，部分學(xué)生存在功利的趨向，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)，只關(guān)心“有什么用”，而忽略了漫長(zhǎng)的知識(shí)累積和夯實(shí)的過程。有的學(xué)生將大學(xué)的學(xué)業(yè)當(dāng)作獲取學(xué)歷的手段，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度非常隨意，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)。當(dāng)前經(jīng)常出現(xiàn)的遲到、曠課甚至作弊等違規(guī)違紀(jì)行為，都與此有密切的關(guān)系?！ 。狈ο鄳?yīng)的學(xué)習(xí)方法。本科教育是通識(shí)教育，本科階段非?？粗貙?duì)于學(xué)生自我管理能力和自學(xué)能力的提升。但是很多大學(xué)生難以接受新的教學(xué)模式，進(jìn)入大學(xué)后在學(xué)習(xí)上有所懈怠。大學(xué)的課堂信息量非常大，教學(xué)進(jìn)度較快，需要學(xué)生課后付出很多努力，方可將專業(yè)知識(shí)消化吸收到位。然而一部分學(xué)生在課下
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