20xx喚醒心靈(編輯修改稿)
2025-01-13 22:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 屬座談會(huì)，感謝家屬的理解和體諒以及對(duì)學(xué)校工作的大力支持，營(yíng)造和諧共榮的家校環(huán)境，讓教師有職業(yè)成就感和幸福感?！ ∑浯问峭ㄟ^(guò)專業(yè)引領(lǐng)，讓教師成長(zhǎng)為最優(yōu)秀的自己。東校有一句座右銘是：讓每一位教師都成為自己的CEO。學(xué)校成立有教師專業(yè)發(fā)展處，專門(mén)幫助教師通過(guò)校內(nèi)項(xiàng)目申報(bào)微課題，孵化教研成果。學(xué)校還成立有“慕課工作坊”“合作學(xué)習(xí)工作坊”，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。在參觀部室時(shí)一位蝴蝶館的負(fù)責(zé)老師告訴我們說(shuō)，她原是一名科學(xué)老師，學(xué)校很信任地將蝴蝶館交給了她，她不負(fù)學(xué)校的信任和重托，在有限的自然環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生采集制作蝴蝶標(biāo)本，并研究編寫(xiě)出版了校本課程《蝴蝶》。她坦言，這本書(shū)的編寫(xiě)完成使她后來(lái)受益匪淺，收獲了諸多榮譽(yù)。在這位老師的言談間，言辭懇切，信心滿滿，職業(yè)成就感和幸福感溢于言表?！ ∑鋵?shí)，在東校，像這樣有成就感的老師還有很多很多，著書(shū)立說(shuō)的教師不勝枚舉，老師不再是教書(shū)匠，也能通過(guò)努力有自己的研究成果和個(gè)人專著，獲得專業(yè)成長(zhǎng)。東校還在其他細(xì)微處充分體現(xiàn)了對(duì)教師的尊重。比如給優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的不是校長(zhǎng)，而是評(píng)選出來(lái)的最受學(xué)生愛(ài)戴的老師。給優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)的也不一定是校長(zhǎng)，而有可能是青年教師或者是他（她）的徒弟……另外，學(xué)校還通過(guò)組織國(guó)際間的交流活動(dòng)、公開(kāi)招聘干部等形式，給教師的成長(zhǎng)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)?！ ≡趯W(xué)校管理中，管理的核心是“人”，賞識(shí)尊重教師是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的需要，更是學(xué)校人本管理的具體體現(xiàn)。作為管理者，如果能
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1