20xx創(chuàng)設良好環(huán)境，有效開展幼兒園科學活動(編輯修改稿)
2025-01-13 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的自覺性。師生在種植園里種下蔬菜，幼兒特別關心它們的生長變化情況。大班老師因勢利導，為每個幼兒準備了小本子和鉛筆，定期到種植園地里為蔬菜澆水、施肥；定時到園里觀察和記錄各種蔬菜的生長變化，引導幼兒認真觀察植物。在種植過程中，幼兒在本子上把植物的生長過程畫下來，隨著植物的生長，幼兒及時發(fā)現(xiàn)“白菜長大了”、“韭菜葉子長長了”、“西紅柿開花結果了”、“絲瓜發(fā)芽了、開花啦”等，個個興奮而喜悅?！ 。ㄈ┡囵B(yǎng)了幼兒愛勞動的觀念 在教師引導下，幼兒走進種植園，有的用鏟子松土，有的動手拔草。在培養(yǎng)幼兒動手動腦的過程中，當發(fā)現(xiàn)有的蔬菜被曬得干枯時，教師會抓住機會，讓幼兒查找原因，引導幼兒觀察土壤的干濕程度，讓幼兒知道人每天要喝水，植物也不例外，使幼兒知道蔬菜干枯的原因是缺水，要及時給蔬菜澆水。 三、做好科學活動“預設”，培養(yǎng)幼兒自主探究能力 對于幼兒來說，科學就是他們每天做的事。在一日生活中，他們對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生。他們好奇好動，有求知的天性，無明確的目的。在科學活動之前，教師應有意識、有目的地做好科學活動的“預設”，注重培養(yǎng)幼兒自主探究能力?？茖W活動的“預設”，要從身邊的小事入手，聯(lián)系幼兒身邊的實際；環(huán)境要寬松、愉快、有趣；操作材料最好是幼兒常見而且容易得到的，能讓幼兒得到，直接用于學習的。“預設”科學活動，要達到激發(fā)幼兒主動探究的愿望，提高他們對科學活動的興趣及科
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