20xx借德國職業(yè)教育新風(fēng)，以行動導(dǎo)向法激活中職德育課堂(編輯修改稿)
2025-01-13 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教師協(xié)助、引導(dǎo)學(xué)生，是學(xué)生碰到問題時候的咨詢者、解答者，教師負(fù)責(zé)組織和引導(dǎo)教學(xué)過程，包括準(zhǔn)備教學(xué)情境、營造學(xué)習(xí)氛圍等，全面挑戰(zhàn)教師的綜合能力?！ 。ǘ┲匾暬ハ嗪献鳎怀鋈鎸W(xué)習(xí) 行動導(dǎo)向教學(xué)法要求學(xué)生一起參與討論需要解決什么問題、完成什么任務(wù)，并且在整個教學(xué)過程中去合作完成。通過在模擬的社交情境中和真實的社會生活中學(xué)習(xí)、理解各種行為規(guī)范和問題解決過程，學(xué)會交流合作以及處理、解決問題的方法?！ 。ㄈ┲匾暸d趣培養(yǎng)、突出獨(dú)立精神 實施行動導(dǎo)向教學(xué)法的目的之一就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一方面是教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的好奇、興趣之心，提高他們的求知欲，另一方面是教師鼓勵學(xué)生相互配合，幫助他們?nèi)〉贸晒?，提高他們學(xué)習(xí)的動力?！ 《?、中職德育課在實施行動導(dǎo)向教學(xué)法過程中存在的問題 從當(dāng)前中職學(xué)校德育課實施行動導(dǎo)向教學(xué)法的整體情況來看，效果還不甚理想，存在的問題較多，雖然教學(xué)大綱中明確表示要應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法，但實際教學(xué)過程中卻沒有很好地體 現(xiàn)出來，具體而言，存在的問題有以下三個?！ 。ㄒ唬┲新殞W(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱 多年的職教教學(xué)及班主任經(jīng)
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