小學四年級語文只有一個地球教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:32 本頁面
【文章內容簡介】 學生概括內容后，老師引導學生說出概括主要內容的方法。 四、全班學生自由朗讀課文 第二課時 一、學生齊讀詩—— 《地球的孩子，你們在做什么》，讀后談自己的感受。 那是一種心理的糾結，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環(huán)境的憂慮。 宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!) 二、圍繞宇航員的感嘆，整體研讀課文 地球的“美麗壯觀，和藹可親” ⑴學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。 學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。” ⑵聯(lián)系實際，認識地球太容易破碎了。 溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。 地球的“渺小” ⑴在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。 ⑵結合地球的一些實際實際數(shù)據(jù)，認識地球太容易破碎 半徑：6300多千米 表面積： 世界人口：1999年10月12日是世界人口60億日 陸地面積： 可供人類居?。? 地球“自然資源有限” ⑴何謂“恩賜”?為何不是恩賜?是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的礦物資源，認識在“自然資源的有限”。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產資源。體會地球太可愛。 ⑵聯(lián)系實際，人類不加節(jié)制地開采礦產，必將加速礦產資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。 地球的“生態(tài)災難” ⑴人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的。何為“本來”?去掉“本來”，讀出地球的可愛。加上“本來”，讀出這句話的言外之意。 ⑵人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際談開去、想開去，體會地球“太容易破碎了”。 污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。 三、道理 人類別無去處，生成保護地球的意識，明白“只有一個地球”的道理。 ⑴科學家證明什么?是何意?科學家設想什么?是何意? ⑵展開想象，說說人類別無去處的結果? ⑶學生根據(jù)自己的理解和看法，說出怎樣保護地球。 四、作業(yè) ⑴正確工整地抄寫課后10個生字，15個詞語。 ⑵談談自己要如何去保護地球的生態(tài)環(huán)境。 板書設計 只有一個地球 美麗壯觀 和藹可親 無私 慷慨 太可愛 不斷再生 精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境 渺小 資源有限 地質變化 別無去處 太容易破碎 生態(tài)災難 附： 地球的孩子，你們在做什么 地球把它的一切都給了我們， 它從來不懂自私和吝嗇， 總是傾其所有。 可是人類， 曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情 在共同的家園里廝殺， 為野心和貪欲去爭斗， 用刀槍去撕裂土地， 讓馬蹄去踐踏豐收， 硝煙窒息兒童的歌聲， 鮮血染紅清澈的河流…… 還有： 無休止地砍伐森林， 綠葉為之顫抖。 把動物拎上肉案， 殘忍地捕殺人類的朋友。 無節(jié)制地侵占植物的領地， 坐視一個個物種滅絕。 還有、還有、還有…… ——節(jié)選自《地球萬歲》(作者：薛衛(wèi)民)小學四年級語文《只有一個地球》教案3 教學目標： 學會本課生字、
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