小學(xué)二年級語文自然界的時鐘教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體入手，理清脈絡(luò)。如：學(xué)生在讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子后，讓學(xué)生再讀課文時，就讓學(xué)生思考讀了課文你知道了什么？學(xué)生在交流的時候不夠全面，我及時通過板書總結(jié)，讓學(xué)生對文章有一個整體的認(rèn)識?！ ≡谶M行第二段的教學(xué)時，我出示了幾個時間詞語：傍晚清晨東方破曉夜幕降臨，先讓孩子們讀會，接著讓他們按時間順序來排一排，因有在東方破曉和清晨兩詞中有了爭議，我讓兩方的學(xué)生辯解，在他們據(jù)理力爭的辯解中，一下子把其他學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升上來了，通過大家結(jié)合課文中句子，再來分析，這樣的學(xué)習(xí)就更有效，孩子記得更牢固了?！ ∑浯挝易⒅亓俗寣W(xué)生體會文章語言的表達。如：在找花開時間的時候，“大約”這個詞用得很準(zhǔn)確，于是，我抓住“大約”能去掉嗎？為什么？這個問題促進了學(xué)生深思，有的學(xué)生說：“花兒開放是慢慢地
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