小學六年級數(shù)學上冊圓的面積教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣嗎？（教師演示） 生：是的，平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形的高等于長方形的寬，因為長方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形的面積等于底乘高。 師：同學們對原來的知識掌握得非常好。剛才我們是把一個圖形先切，然后拼，就轉化成別的圖形。這樣有什么好處呢？ 生：這樣就把一個不懂的問題轉化成我們可以解決的問題?！ 煟簩?，這是我們在學習數(shù)學的過程當中的一種很好的方法。今天，我們就用這種方法把圓轉化成已學過的圖形?！ 煟耗菆A能轉化成我們學過的什么圖形？你們想知道嗎？（想） 演示揭疑?！ 煟海ㄟ呎f明邊演示）把這個圓平均分成16份，沿著直徑來切，變成兩個半圓，拼成一個近似的平行四邊形。 師：如果老師把這個圓平均分成32份，那又會拼成一個什么圖形？我們一起來看一看（師演示）?！ 煟捍蠹蚁胂笠幌?，如果老師再繼續(xù)分下去，分的份數(shù)越多，每一份就會越小，拼成的圖形就會越接近于什么圖形？（長方形） 設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學思想，那就是轉化的思想，引導學生抽象概括出新的問題可以轉化成舊的知識，利用舊知識解決新的問題。并借助電腦的演示，生動形象地展示了化曲為直的剪拼過程。 學生合作探究，推導公式?！ 。?）討論探究，出示提示語?！ 煟合旅嬲埻瑢W們看老師給的三個問題，請你們四人一組，拿出課前準備的學具拼一拼，觀察、討論完成這三個問題： ?、俎D化的過程中它們的（形狀）發(fā)生了變化，但是它們的（
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