【文章內(nèi)容簡介】 六一公公夸自己的豆好我的豆種是粒粒挑選過的──表現(xiàn)六一公公好高?！　、攘还投菇o母親和我吃──表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠?！　⌒〗Y(jié)：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人?！　∥某诉@兩個主要人物之外，還有其他人物，他們分別是誰?各有什么性格、特征?他們對我是怎樣的態(tài)度?　　討論明確：外祖母、母親、阿發(fā)、年幼的等許多小朋友。　　三、小結(jié)　　課文描繪了農(nóng)村少年的群像，著重刻畫了雙喜的形象，還有阿發(fā)等人。此外還勾勒了六一公公淳樸、熱誠和寬厚的性格。作品的主題思想或者說中心意思，主要就是通過對人物形象的描寫表現(xiàn)出來的?！　∷?、作業(yè)　　練習(xí)三，抄題目，認(rèn)真分析作答?！　”痴b12～14自燃段。　　熟讀課文?！　〉谌n時　　一、導(dǎo)入　　解題：社，礻旁加土，是個會意字。礻表示祭祀，土是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫社。按照我國民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報土地神。在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時候演的戲就稱為社戲?！　《⒂懻撎骄空n文　　齊讀課文第11～13節(jié)，討論作者是從哪幾方面描寫月夜行船時沿途景色的?這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用?討論并歸納：　　從嗅覺(清香)、觸覺(撲面吹來)、視覺(朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火)、聽覺(歌吹)、想象(戲臺、漁火)，寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征，寫出了小朋友行船之快。隨著時間和空間的轉(zhuǎn)換，依次寫出了我在沿途的種種見聞和感受，融情于景，情景交寫得有形。起伏的群山，一叢松柏林。有色：豆麥的碧綠、月色的朦朧。有聲：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲。有味：豆麥的清香。有情：我的心也沉靜，然而又目失起來?！　∽饔茫哼@些景物描寫為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，也烘托出我去看社戲時輕松、愉快、興奮的心情?！　、啪拔锩鑼懚鄠?cè)面，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側(cè)面著筆，恰如多重奏管弦曲，給人以十分豐富的感覺，景物的立體感由此產(chǎn)生　?、凭拔锩鑼懚鄬哟巍＿@里所說的層次，主要指景物的空間位置，《社戲》中能清晰地顯示出遠(yuǎn)景、中景、近景三個層次　?、沁_(dá)到了情景交融，也抒發(fā)了作者對農(nóng)村的熱愛之情?！　】磻蚝涂磻蚍祷赝局袃纱尉拔锩鑼懟鞠嗤鑼懢拔锏拇涡騾s是互相顛倒的，描寫上也有所不同，請找出來：　　明確：　　去時，最后描寫的是仙境一般的戲臺，而回來時卻將戲臺放到最前面來寫。去時，尚可看到淡黑連山的曲線。(11節(jié))回來時，周圍的黑暗只是濃看不到什么輪廓了。去時，看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的漁火，為返回時幾個夜?jié)O的老漁夫看見在浪花里躥的大白船而停下艇子喝采的描寫埋下優(yōu)筆。(23節(jié))這樣的描寫，不僅形象生動，而且絲絲入扣，細(xì)致續(xù)密?！　√焱砩系纳鐟虻降缀貌缓每?你從哪里可以看出來?(21兩節(jié)可以看出)　　六一公公送給我和母親吃的豆，和昨夜吃的豆是一樣的，為什么我感到?jīng)]有昨夜的好呢?分析：　?、抛蛲淼亩故亲哉灾?，隨心所欲地享受?！　、剖窃诔錆M著神奇色彩的夜晚，孩子們歡聚在一起的情況下吃的，孩子們覺得新奇、刺激。　?、鞘窃诤芷７?，許久沒有東西吃的情況下吃的。現(xiàn)在環(huán)境不同了，豆味也不同了。那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戲，也只是一般的戲，或者說還有些乏味。我之所以贊美它，是因為當(dāng)時特定的環(huán)境，從封建的課堂走入廣闊的天地，又有一樣熱情好客的小朋友，我自然終生難忘。其實，贊美豆和戲，正是贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子熱情、無私的好品質(zhì)，表現(xiàn)我對勞動人民深沉而真摯的感情?！　蚱鋵嵅⒉缓每?，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆──也不再看到那夜似的好戲了?討論并歸納：　　我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是我童年時代在城鎮(zhèn)里未曾見到過的。在以后的人生路上也很少見到的。我對這段往事的回憶，表達(dá)了對自由、美好生活的向往、對童年生活的回憶和留戀之情?！　∪⒖偨Y(jié)(中心思想)　　本文通過我與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)了作者對童年生活的回憶和留戀的心情，以及熱愛勞動人民的思想感情?！　∷?、作業(yè)　　《學(xué)習(xí)指要》?！　∈熳x課文?！　〕醵聝哉Z文高效備課教案3　　《春酒》　　知識目標(biāo)　　，掌握“家醅、一馬當(dāng)先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會運用?！　　！　?，領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情?！　∧芰δ繕?biāo)　　，以聲傳情，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊?！　?，品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美?！　〉掠繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。　　教學(xué)重點：感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生。　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。　　教學(xué)方法　　。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，營造教學(xué)氛圍?！　?。朗讀是領(lǐng)會文章情致的方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、學(xué)生跟讀。學(xué)生練讀。學(xué)生表演朗讀。個體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊?！　　！　??！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、錄像機(jī)、錄像帶　　課時安排：1課時　　[教學(xué)要點]：激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。朗讀課文，積累詞語，整體感知文意。精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊。品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫。延伸拓展，從更深的層次上理解作品。　　[教學(xué)步驟]　　一、導(dǎo)語設(shè)計　　設(shè)計(一)：琦君，當(dāng)代最有名的臺灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學(xué)作品30余種?！剁f童年》想必大家都看過吧，今天我們一起學(xué)習(xí)選自其中的《春酒》?！　≡O(shè)計(二)：一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準(zhǔn)備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!　　二、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍　　，學(xué)生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入第一個教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來看我過春節(jié)”。　　、體會，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來說“新年”?！　。何覈憬瓬刂菀粠侨绾芜^年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事——《春酒》?！　∪⒗首x課文，整體感知文意　　，學(xué)生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中?！　〗處煆?qiáng)調(diào)需要積累的字詞?！　?多媒體顯示)　　家醅(pēi)炮制(p225。o)挑剔(t236。)　　一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容、帶頭?！　☆櫭剂x：看到名稱，就