【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “傳聲筒”。　?。ㄈ┯變号c客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚?！　∮變号c客人老師游戲。　　老師出示實(shí)心的傳聲筒：這個(gè)傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢？后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩?！　」膭?lì)幼兒尋找原因并總結(jié)?！　煟嚎腿死蠋熉犌宄那脑捔藛幔啃∨笥崖犌宄藛?？為什么這次聽不清楚呢？　　小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來的聲音?！　L試記錄　　師：我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來。空心的傳聲筒聲音清楚，我們?cè)鯓佑涗?？?shí)心的傳聲筒聲音不清楚，我們?cè)鯓佑涗洠俊　。ㄋ模┡c客人老師再次游戲，結(jié)束活動(dòng)?！　煟嚎腿死蠋熛牒芮宄穆牭角那脑挘∨笥言撨x怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲？　　教學(xué)反思　　本次活動(dòng)，通過對(duì)探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，就樂于表達(dá)和交流?！　”敬位顒?dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問題—解決問題?；顒?dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒?dòng)中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容?；顒?dòng)過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式?；顒?dòng)策略的多樣性。教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好?！　⌒“鄠髀曂步贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　通過操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮?！　〖ぐl(fā)幼兒的求知欲望，好奇心?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　〖ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?！　』顒?dòng)名稱：　　科學(xué)《傳聲筒》　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　自制傳聲筒(實(shí)心、空心)每位幼兒各一根?！　』顒?dòng)過程：　　一：幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒(每個(gè)幼兒一根)　　引導(dǎo)幼兒觀察紙棒?！　∮變和婕埌?。　　二：引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”自由結(jié)伴玩游戲。　　教師有興趣的對(duì)幼兒說……..　　幼兒兩人一組玩“傳聲筒”　　提問：“小朋友聽到你的好朋友說話了嗎?”(幼兒紛紛搶著回答)教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地，圓圓的，空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒?！　∪喝M(jìn)紙團(tuán)的傳聲筒幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰，這是為什么?　　四：引導(dǎo)幼兒比較。兩根傳聲筒?！　∥澹盒〗Y(jié)剛才我們的小朋友真能干，已經(jīng)知道了為什么塞了紙團(tuán)傳聲筒的聲音不清楚?原來是里面的紙團(tuán)堵住了聲音，所以從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。沒有塞紙團(tuán)的傳聲筒傳出的聲音就清楚了?！　』顒?dòng)反思：　　在這節(jié)課中，幼兒表現(xiàn)的很好，他們對(duì)于傳聲筒很好奇，在幼兒自由一組玩游戲的時(shí)候，我聽到有的小朋友說“這個(gè)東西好像孫悟空的金龔棒”，還有的說像……他們說出了很多的想法，我很高興，但是在我告訴他們這是什么的時(shí)候，他們一下安靜下來，他們很好奇，在我說出這個(gè)東西怎么玩的時(shí)候，講述了怎么玩怎樣玩，他們又高興的玩了起來，總而言之，在一節(jié)課下來，孩子們的注意力都很集中地聽老師認(rèn)真的講述?！　⌒“鄠髀曂步贪?幼兒園小班科學(xué)教案：會(huì)變的水　　活動(dòng)目標(biāo)：　　感受水的流動(dòng)性?！　≈勒湎?，有節(jié)約用水的意識(shí)?！　⊥ㄟ^活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。　　在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。　　激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。　　重點(diǎn)：知道水的特性。　　難點(diǎn)：知道水的用處，愛惜水資源。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿?！　⊥扑]課件：《有趣的水》PPT課件　　下載地址：　　活動(dòng)過程：　?。薄⒁l(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題　　游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？　?。病⒉孪?、探索　　提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)？　?。?、提出問題、進(jìn)行解決　　提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？　　提問：我們用什么方法可以知道？　?。础⑼ㄟ^操作、進(jìn)行驗(yàn)證　　利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性?！　⊙由欤核畬?duì)我們有那些用處？　　教學(xué)反思：　　我覺得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展?！　⌒“鄠髀曂步贪?活動(dòng)目標(biāo)　　，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不向亮?！　?，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲?！　?，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　　?！　??！　??！　』顒?dòng)過程　　（一）激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣　?。ǔ鍪炯埌簦　煟豪蠋熡眉埥o你們做了個(gè)玩具，你們看看，它是什么樣子的？　　幼A：它是長(zhǎng)長(zhǎng)的。（引起興趣）　　幼B：它是圓圓的。　　（自由游戲中探索紙棒，觀察幼兒玩紙棒的狀態(tài)）　　師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？　　幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡：有的把它放在地上滾?！　。ü餐剿鳎　煟耗銈兺娴瞄_心嗎？請(qǐng)幾位小朋友來玩給大家看?！　∮譇：放在地上滾。　　幼B：當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩?！　∮證：拿在手里拍。　?。ㄔu(píng)析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動(dòng)參與，又為每個(gè)幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對(duì)紙棒游戲的興趣，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）　?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲　　“傳聲筒”游戲（重點(diǎn)引導(dǎo)傳聲筒的玩法）　　師：小朋友很聰明，會(huì)玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)會(huì)玩嗎？　　幼：想?。R聲高呼）　　師：請(qǐng)xx小朋友上來和老師一起來做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎？　　幼x：聽到了?！　煟浩渌∨笥崖牭搅藛?？　　幼：沒有。（齊聲說）　　師：請(qǐng)xx小朋友把剛オ老師對(duì)你說的話告訴大家?！　∮讀：老師叫了我的名字xx?！　　　煟盒∨笥?，你們想做這個(gè)游戲嗎？　　幼：想。（齊聲說）　　師：請(qǐng)你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說話，另一個(gè)用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？活動(dòng)時(shí)要互相謙讓，相互合作（交代習(xí)慣和要求）　　幼：自由結(jié)伴開始活動(dòng)，有的`幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點(diǎn)頭　　師：你聽到好朋友說什么了嗎？　　幼B：xx說媽媽給他買了新玩具?！　。ㄔu(píng)析：開始部分幼兒對(duì)紙棒已充滿了興趣，經(jīng)過老師的示范，而且對(duì)著紙棒說些“神奇”的悄悄話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探索新的玩法。而且，在活動(dòng)中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使其分享探索的經(jīng)過和結(jié)果?！　。ㄈ髀曂矒Q成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探索（更換材料，再次探索）　　　　師：剛才玩的游戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們?cè)賮硗嬉淮??！　∮祝河械挠變涸趽u頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清　　師：你聽到好朋友說的話嗎？　　幼A：聽不清楚?！　∮譈：不知道她在說什么　　　　師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵(lì)幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）　　幼A：哎呀，這根里有紙團(tuán)?！　∮譈：剛オ那一根是空的?！　煟簞偉?，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同?！　∮祝鹤杂山Y(jié)伴游戲，有的幼兒不時(shí)把兩根紙棒當(dāng)