【正文】 瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展?！　?，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲?！　　！　。ü餐剿鳎　煟耗銈兺娴瞄_心嗎？請幾位小朋友來玩給大家看?！　。ㄔu析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望?！　煟浩渌∨笥崖牭搅藛?？　　幼：沒有。（齊聲說）　　師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？活動時要互相謙讓，相互合作（交代習(xí)慣和要求）　　幼：自由結(jié)伴開始活動，有的`幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭　　師：你聽到好朋友說什么了嗎？　　幼B：xx說媽媽給他買了新玩具?！　∮祝河械挠變涸趽u頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清　　師：你聽到好朋友說的話嗎？　　幼A：聽不清楚。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”　　幼：傳聲筒?！　∫龑?dǎo)幼兒認識“小問號”的符號(?)，并愿意和小問號做朋友。　　讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒?！　?2)幼兒玩紙棒?！　?3)提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)　　(4)教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題?！　⌒〗Y(jié)?！　』顒臃此迹骸　∮變簣@科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。而其制造原理可能是受到了“聽甕”的影響。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的，有的里面塞一些報紙，讓幼兒探索從空心和實心自里傳出來的聲音是不是一樣?為什么?從而認識小問號(?)問號產(chǎn)生興趣?！　〗逃變吼B(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度?！　?1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒?！　〗處煟耗銈兠咳四靡桓埌舢?dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的?！　≌J識“小問號”符號?！　?3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實心的)。　　剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒?！　∵@一環(huán)節(jié)的活動滿足了每個幼兒的好奇心，同時加深了小問號的認識。所以，小朋友們在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展。從今天的活動來看，采用這樣開放的活動模式，我認為效果還是比較好的，孩子們所提出的問題也是比較多的?！　』顒舆^程呈現(xiàn)輕松性?！　』顒硬呗远鄻有浴Ｔ诮裉斓幕顒又?，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。　　二、活動準(zhǔn)備：　　幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗?！　∫龑?dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。　?。?）師生互動玩“悄悄話”游戲?！　。ㄈ┯變号c客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚?！　煟嚎腿死蠋熉犌宄那脑捔藛?？小朋友聽清楚了嗎？為什么這次聽不清楚呢？　　小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。　　2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！　：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服?！　∪?、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識　　T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口?！　嵭膫髀曂踩耸?個?！　煟耗銈兛匆豢?，它是什么樣子的？（長長的、圓圓的）　　鼓勵幼兒任意玩紙筒游戲?！　l(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲?！　∮變鹤杂山Y(jié)伴玩游戲?！　煟耗懵牭胶门笥颜f的話嗎？　　鼓勵幼兒尋找原因。　　師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？　　師：小朋友們真能干，原來空心的紙筒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。 。　　拓展延伸。那我們拿著兩根紙筒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙筒傳出聲音的不同?！　∮變涸俅瓮?zhèn)髀曂?。老師用紙筒的一端對?zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙筒輕輕說一句話?！　煟簩殞殏兡銈兺娴瞄_心嗎？現(xiàn)在王老師要請幾位寶寶來玩給大家看一看了?！　∫龑?dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征?！　〖ぐl(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等?！　：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道??？　?。?）嘗糖果，了解糖果的味道。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地?！　：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”　　二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。糖果王國頭飾一個　　一、進入糖果王國?？招牡膫髀曂猜曇羟宄覀冊鯓佑涗?？實心的傳聲筒聲音不清楚，我們怎樣記錄？　?。ㄋ模┡c客人老師再次游戲，結(jié)束活動?！　±蠋煶鍪緦嵭牡膫髀曂玻哼@個傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢？后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩?！　煟簞偛拍懵牭搅耸裁?？我們一起告訴大家?！　∮變航涣饔螒蛲娣ā　煟簞偛拍銈兪窃鯓油娴?？（幼兒大膽表述）　　（二）引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。　　記錄單一張?！　≡谟螒蛑屑ぐl(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。在活動中，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們對傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問題，并大膽地提出了自己的問題?！　』顒硬牧象w現(xiàn)多樣性。　　此次活動內(nèi)容是好玩的傳聲筒，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探究興趣的玩具?；顒拥某晒χ幹饕w現(xiàn)在以下幾個方面：　　活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。　　二、專家點評　　在幼兒園開展“我和小問號做朋友”的課題研究既具有時代意義，又能實實在在地促進幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期發(fā)展?！　⌒柼柺俏覀兊暮门笥?，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人?！　∫龑?dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著?！　?2)出示小問號(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么?！　?1)教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?”　　(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點頭，有的在笑，似乎聽到了什么。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。　　自制傳聲筒30根(空心、實心各半)，“小問號”符號卡片15張?！　∫龑?dǎo)幼兒認識“小問號”的符號(?)，并愿意和小問號做朋友。我承擔(dān)了其中的一個子課題“我和小問號做朋友”的研究課題的主要目的是激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步問題意識，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和主動探索如何解決問題?！　⌒“倏疲粋髀曂惨喾Q”傳話筒”，是一種古老的具有實用性和娛樂性的工具，由中國人最先發(fā)明，是電話機最初的原型。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。　　幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“??？號”卡片?！　?1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進了紙團，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠鏡用；還有一個小朋友把它當(dāng)話筒用……)　　引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。