【文章內(nèi)容簡介】 。在”識譜”要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律。在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度。在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛?！　∥?、教學分析：　　唱歌是學習一些適合學生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。　　欣賞教學是培養(yǎng)學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義?！　∽R譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)。教學要符合學生的認知規(guī)律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高?！　【C合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式(如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等)的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用?！　×⑻岣呓虒W質(zhì)量措施：　　認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。　　因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。　　設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣?！　≌n堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。　　積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求?！　《嗫炊嗦犉渌麑W校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。　　七、教學進度表　　周別教學內(nèi)容課時　　第2周復習上學期的內(nèi)容。學習《采菱》2　　第3周歌曲《柳樹姑娘》聆聽《漁光曲》2　　第4周聆聽《國歌》表演《國歌》聆聽《歌唱祖國》2　　第5周歌曲《愉快的夢》編創(chuàng)《愉快的夢》2　　第6周歌曲《哦，十分鐘》《大家來唱》編創(chuàng)歌曲聆聽《乒乓變奏曲》2　　第7周聆聽《旋轉木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》2　　第8周聆聽大提琴曲《搖籃曲》管弦樂曲《搖籃曲》歌曲《搖籃曲》2　　第9周歌曲《我是少年阿凡提》創(chuàng)編表演《我是少年阿凡提》2　　第10周歌曲《小小少年》音樂知識：附點八分音符、歌曲《小機靈的歌》2　　第11周聆聽《牧羊姑娘》表演《小機靈的歌》2　　第12周聆聽《友誼的回聲》音樂知識：力度記號fp聆聽《回聲》2　　第13周歌曲《山谷靜悄悄》表演《山谷靜悄悄》聆聽《羊腸小道》2　　第14周歌曲《蕩秋千》表演《蕩秋千》聆聽《山童》2　　第15周歌曲《小孩世界》編創(chuàng)《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》2　　第16周編創(chuàng)《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆聽《瞻宮珠簾》2　　第17周舉辦《我身邊的音樂》活動聆聽《鈴蘭》2　　第18周復習2　　第19周考核和學生自評2　　四年級上冊音樂教學計劃篇4教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《放風箏》　　教學目標：　　1．欣賞河北民歌《放風箏》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒?！　?．學生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動，體會音樂所表現(xiàn)的意境?！　?．通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點，從而激發(fā)學生對民族民間音樂的興趣?！　?．能聽辯南北不同風格的民歌。　　教學重點：　　演唱河北民歌《放風箏》?！　〗虒W難點：　　通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點；能聽辯南北不同風格的民歌。　　教學時數(shù)：　　一課時。　　教學過程：　　一、聽音樂進教室，感受歌曲情緒?！　∫龑W生帶著背景音樂所渲染的情緒愉快進入教室?！　《?、激趣導入　　階段性目標：用“猜猜歌名”的方式自然導入作品，初次完整視聽歌曲、感受歌詞，使學生充滿興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來欣賞音樂?！　∏魄颇銈円粡垙埿δ?快來說說聽了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進教室的？　　生：高興、愉快、開心?　　同學們的感受很準確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲，就是我們今天要欣賞的河北民歌,它的名字是什么呢?老師先不告訴大家,就讓我們靜下心來,完整地欣賞一遍歌曲,看看同學們能不能從聽到的歌曲中找到答案?！　⊥瑢W們起了這么多好聽的名字，老師看得出來，你們都充分地發(fā)揮了自己的想象力，這首歌的歌名就在同學們的答案中，是什么呢？（揭示課題）　　《放風箏》這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？　　“南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當?shù)孛袼椎母枨?，我們這首河北民歌《放風箏》用音樂描繪的是怎樣的當?shù)孛袼啄兀俊　∽屛覀兺暾匾暵犚槐楦枨?，細細地體會歌詞，用自己喜歡的方式完成聽賞。（播放動畫《放風箏》課件）　　學生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報。師評價并給予獎勵　　師小結：大家用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景，音樂感受把握得很準確。這首歌曲所表現(xiàn)的意境正如同學們匯