古詩山行教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都說人多力量大，一組同學來如何？ 還想讀的同學一起來?！ 「兄娨?，體會詩境。 導入：聽同學們讀得這么有感情，老師也忍不住來表現(xiàn)一下，行嗎？（師范讀） 跟著老師一路游來，你仿佛看到了什么？（四人小組合作學習） ?。S學生所說隨機教學） ?。?）生：看到山、石徑、白云、人家 教學：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家 a：寒山：理理解這個詞嗎？（能向同學介紹介紹你是怎樣學懂的嗎？） b：石徑：這是怎樣的石徑？課文用哪個詞修飾它？你是怎樣理解的？石徑斜就是…… 我們再讀讀這句話，誰能用自己的`話說說它的意思呢？ c：白云生處有人家又是怎樣的畫面？誰能將它美美的描述出來。請你讀一讀，我們也跟著作者去看一看。（播放課件）你看到了嗎？那把它讀出來吧！ 讓我們再來欣賞欣賞，引讀：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家?！ 。?）這么美的景色怎能不使作者驅(qū)車前往一探究竟呢，展現(xiàn)在我們眼前的是怎樣一幅美景？） 生：霜葉 ①霜葉就是……是呀，霜葉是大自然賜予我們的一道奇麗的風景線，經(jīng)霜打之后就有了火紅的楓葉。請再讀詩句，你還感受到了什么？（引導學生體會霜葉紅于二月花） ?、诙禄ㄊ鞘裁醇竟?jié)的花？能用一個詞或一句話來形容嗎？ 是呀，春花使五顏六色的，是多姿多彩的，可是，這么美的春花在杜牧眼里卻遠遠比不上那似火的霜葉。這是為什么呢？請再讀詩句，或許會有所發(fā)現(xiàn)哦?！ 、鄹鶕?jù)學生回答板書：愛 愛到何種程度，你體會到了嗎？請把它讀出來，還有更喜歡的嗎？（請一兩個學生讀） 在傍晚夕陽的映襯下，那楓樹林越發(fā)顯得火紅，不由得使作者駐足欣賞，久久不愿離去，不僅如此，還給我們留下了這千古絕句，讓我們也來欣賞欣賞。（播放課件） ?、苣惚晃藛幔渴茄?，這么美的霜葉不知吸引了多少文人墨客，也有詩句：“林間暖酒燒紅葉，紅樹青山好放船?！笨蛇@都比不上杜牧筆下紅的似火，艷的連二月春花也無法比擬的霜葉。 面對這一派迷人的景色，請再次抒發(fā)內(nèi)心的情感。請生讀詩句。個別讀，合作讀（這么美的風景，如果邀請你的好朋友一起欣賞，感覺是否會更好呢？）男女生賽讀（看誰感受到的更美） ?、菰诟S作者美美的游覽一番后，讓我們把整首詩連起來讀一讀，試著走進作者的內(nèi)心世界，更深的感受作者眼里的春天。請生先說感受再讀詩?！ ∧愀惺艿搅嗽鯓拥拇禾?？請把它讀出來?！ 』貧w整體，體會借景抒情 小結 今天我們跟著詩人去感受了別出一番的秋景圖，讓我們覺得秋天還有更多值得我們?nèi)チ私獾??！ “?、練習設計 背誦詩歌，要求默寫一遍。 改變?nèi)宋锝巧?，把自己當作詩人，寫下自己一夜的的所見、所聞、所感?！ 【拧⒆晕曳此迹骸 〗虒W《山行》這首詩，我先引導學生解釋詩題，并且簡單地介紹了被稱為“小李杜”的杜牧，激發(fā)學生對作者的敬佩之意，使他們產(chǎn)生想學習這首詩的強烈愿望。然后就放手讓學生自讀課文，通過聯(lián)系上下文、查字典、觀察文中插圖來初步感知詩句的意思，力求讀懂詩的基本內(nèi)容。從學生自學的表現(xiàn)來看，難不是難在查字典，而是難在查了字典
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