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正文內(nèi)容

學校語文教學反思(編輯修改稿)

2024-12-07 03:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 為了使新教材真正發(fā)揮作用,我對具體實施新教材有了初步的構(gòu)想:  一、以寫字教學為切口,培養(yǎng)學生的學習習慣。  小語大綱明確指出,“寫字是一項重要的語文基本功”,“對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,必須從小打好寫字的基礎”。我們老師在平時的教學中,忽視了這一點。而新教材已關注到了這個問題,在教材的開始,不再急于講授課文。而是打破了常規(guī),注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。新學期初,我就注重了學生良好的寫字習慣的培養(yǎng)。通過觀察、模仿、練習,教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌:“學寫字,要注意,頭要正,肩要平,身要坐直,紙放正,一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,寫字認真要心靜”,來幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求學生寫字時,一定要跟寫字歌進行對照。老師隨時進行督促和指導。一周下來,學生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外,更重要的是要求學生寫好字。每課后的描紅練習,不可忽視,每天應安排一定的時間讓學生練習,良好的寫字習慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,必須耐心細致、精心地指導,并嚴格反復長期的訓練,從而讓學生把字寫端正寫漂亮了?! 《?、大膽放手,讓學生成為學習的主人。  小語修訂版大綱認定,“學生是語文學習的主人”,因而,“要加強學生自主的語文實踐活動,引導他們主動地獲取知識,形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學習,課堂上的收獲實在是微不足道。所以,在語文教學中,我決心真心實意地把學習的主動權(quán)交給學生?! ∪?、把握訓練訓題,注重學生能力的提高?! ⌒陆滩闹荚谑箤W生不要死讀書,讀死書,而是要把書讀活。在接受知識的同時,又要提高學生的能力。就拿口語交際這一訓練來說吧,不但培養(yǎng)了學生的觀察、思維、概括、說話等能力,更是給學生提供了一個創(chuàng)新的天地,想怎么說就怎么說,無拘無束,暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎。在教這類訓練時,要精心組織,重“說”和“演”的訓練。如,我在教《寓言兩則》時,根據(jù)書上的插圖,實地模擬進行表演,這樣使學生的形象感知變得直觀化。學生在輕松愉悅的環(huán)境下,相互之間對起話來頭頭是道,不但“說”得到了鍛煉,也使學生感悟了許多道理?! ∷?、多讀、多看、多思考,努力使自己成為一名學者。  教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),能力只能靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今,是高科技的信息社會,學生可以通過各種渠道獲取知識,開闊視野。有時提出的問題,老師也會覺得束手無策。  新教材的內(nèi)容更是從古到今,包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播者,更要是智慧的化身,無事無物不曉。要使自己成為一名學者,我認為平時應該多讀書、多思考、多實踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學習,因為這與學生的學習有著直接的聯(lián)系。如:我在教《喜愛音樂的白鯨》這課時,有位學生提出:老師你能給我們介紹一下北極嗎?  當時,我真為自己慶幸,幸虧課前看了參考書,豐富了北極知識。由北海的位置講到北海的氣候,使學生聽得身臨其境,給學生學習課文也帶來了方便。淵博的知識,是每一位老師教好書的關鍵所在?! 】傊?,新教材充滿著時代的氣息,內(nèi)容上的更新,要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助學生從小練好語文基本功,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎,從而體現(xiàn)新教材的真正價值。  學校語文教學反思9這學期我擔任學校301班語文教學工作,就語文教學工作,反思如下?! ∫?、寫好生字,學好詞語。  中華文化博大精深,漢字是中華文化的根,所以要寫好漢字。寫好字,就要先觀察漢字,注意字的間架結(jié)構(gòu),琢磨漢字的特點。如學“艙”字時,左邊的“舟”旁寫的時候要注意中間的“一”不能在右邊通頭,為什么?有學生答曰:這是謙讓。寫字如同做人,從學寫“艙”字知道了謙讓很重要。一字一理,寫好漢字能讓人學到很多道理,學好語文漢字始?! ∪昙壵欠e累學習詞語的好時候。遇到生詞先讀熟,讀熟之后可以放在句子中理解,可以通過查字典理解,還可以通過詢問別人知道其意思,當然在做不到以上途徑時,可以通過猜一猜或者換個詞語等方式。課堂上一般通過用詞語寫句子來達到理解運用的目的。只有詞語豐富了,句子才能順手拈來?! 《?、摘抄優(yōu)美語句,學會積累運用。  葉圣陶先生曾說過:“文章寫得好不好,雖然決定于構(gòu)思、動筆、修改那一連串的功夫。但是再往根上想,就知道那一連串功夫之前,還有許多功夫,所起的決定作用更大。那許多功夫都是在平時做的,并不是為寫東西做準備的。一到寫東西的時候卻成了極為重要的基礎?!眱?yōu)美語句大多意境優(yōu)美,有許多流芳千古的佳句,積累多了,應用起來得心應手,表達也就能出口成章了。  學生摘抄的優(yōu)美語句,可以是課內(nèi)所學文章,也可以是課外閱讀的文章。摘抄之后,還需要經(jīng)常讀讀看看,平時的作文與日記中學會運用?! ∪?、注重朗讀實踐,去指讀啟默讀。  朗讀是我們中國人的最好的讀書方式之一,古人學習大多采取的是“朗讀”。在私塾里,每天都要朗讀,幾年下來,讀了幾千萬字,就這樣輕輕松松把經(jīng)典的書讀完了,把知識掌握了。所以說大聲“朗讀”對于語文學習來說是一種很好的學習方法。課堂內(nèi)外,我都鼓勵學生大聲朗讀?! τ變簣@、小學一年級的孩子來說,指讀可以幫助他們集中有限的注意力,并培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力,令識字事半功倍。但隨著孩子的年齡增長、識字量增加,指讀應逐漸放棄。因為,它會嚴重影響閱讀體驗和閱讀速度——眼睛掃描總比手指移動快。因此,在本學期我要求學生去指讀,學會默讀。默讀時,不會影響他人,它不受空間環(huán)境的影響,只要你有時間,手上有書,日常生活中,你可以隨時隨地進行默讀,默讀的應用可謂非常廣。剛開始,學生不太適應,但我先讓學生從一小段一小段開始,慢慢地可以讀一篇課文,字數(shù)越來越多,學生也就習慣了默讀。默讀時,速度要比大聲朗讀快得多,這樣就使得我們可以大量閱讀書籍。可以說,學會了默讀,才是幫學生真正打開了閱讀之門?! ∷?、范文引路,寫好日記與作文?! 懞萌沼浭紫纫靼兹沼浀母袷揭约皩懽鞯募记桑沼浭菍ψ约阂惶焐畹幕仡櫩偨Y(jié),對自己的要求以及一些事情的看法。寫日記前要簡單構(gòu)思,達到語句通暢,意思表達清楚。三年級學生才接觸日記,我通過寫示范日記,讓學生消除寫日記的困難。其次通過每天的批閱及時指正和鼓勵,幫助孩子養(yǎng)成每天寫日記的良好習慣。期末通過評比,看看誰的日記最好,誰寫日記進步最大,調(diào)動學生寫日記的積極性。  觀察是寫作的基礎,要想寫好作文,還得注意觀察,注重積累,做生活的有心人。就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而缺少發(fā)現(xiàn)。”因此,我們要培養(yǎng)學生做生活的有心人,才可能寫出感人的文章。  其次要注重閱讀,豐富間接生活積累。生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的,但受著時間、空間的限制,人的精力和經(jīng)驗總是有限的,不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此,要培養(yǎng)學生善于閱讀的好習慣,因為大量的知識要從書本中來獲得。同時,指導學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書,最好有寫閱讀筆記的習慣,但這得慢慢來。俗話說:“好記性不如爛筆頭?!敝灰罅块喿x,善于積累,同樣可以從中獲得對生活的豐富感受,提高生活的認識?! ‘斎?,本學期我對教材的研讀還不深,對學情的把握還不夠到位,以后我在這些方面還要做得更好。  學校語文教學反思10知識點  原文:  我愛我的學校,學校里有老師,有同學,大家一起學習,親親熱熱?! ∥覑畚业膶W校,學校里有教室,有操場,大家一起做游戲,快快樂樂?! ∽衷~:  學校、老師、同學、學習、親熱、教室、操場、游戲、快樂  句子:  大家一起學習,親親熱熱。  大家一起做游戲,快快樂樂?! 〗贪浮 。劢虒W目標]  認識“學、?!钡染艂€字,會寫“習、有、同”三個字?! ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?! ×私庹n文內(nèi)容,認識自然段。體會學校是樂園?! 。壑攸c難點]  重點是有感情地朗讀課文;難點是體會學校是樂園?! 。劢叹邷蕚洌荨 〗虒W掛圖、生字和詞語卡片?! 。墼O計流程]  一、啟發(fā)談話,引入新課  你喜歡自己的學校嗎?說說為什么?  二、揭題,讀題,釋題:“樂園”指什么?(快樂的地方。)  三、初讀課文,讀通讀順  自讀課文,把字音讀準確,不會讀的字先讀上面的拼音,或用筆畫出來,問問老師或同學?! ÷犝n文錄音或老師范讀,注意聽清楚不會讀的字?! €別讀,示范讀?! ∷?、再讀課文,整體感悟  自由朗讀課文,想想課文有幾句話,你是怎樣知道的?  認識自然段。  指導朗讀體會每一個自然段?! ÷?lián)系學校實際說說:學校里有什么,自己最喜歡的是什么?  五、學習生字,積累詞語?! 〗虒W反思  一轉(zhuǎn)眼,學生們已經(jīng)在學校生活一個多月了,課文的學習為習慣了拼音學習的孩子們帶來了一陣清新風,很多學生對于學習漢字表現(xiàn)出更大的興趣,正好趕上一篇與“學?!庇嘘P的課文,于是這節(jié)課,我打算以學生們在學校生活的照片為引子激發(fā)興趣導入新課。果然,學生們一上課情緒就很高漲和激動,“興趣是的老師。”教學過程很順暢。以下是我對于這節(jié)課的一些小心得:  注意隨機識字,如在出示題目后隨即引導學生認識“學、?!眱蓚€字?! ∽⒁庠诮虒W過程中滲透學習方法的指導。如:對照拼音自己試著讀課文,遇到不會讀的字,找拼音朋友幫幫你,把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶,用圓圈圈出來,邊圈邊讀。師生共同總結(jié)出學習方法?! ?chuàng)設游戲情景,讓生字反復出現(xiàn),讓學生在游戲中求知。根據(jù)一年級學生的特點,在學生疲勞點穿插音樂,運用多種多樣的形式,讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字,讓學生在游戲中鞏固識字,把識字變成一種樂趣,一種享受,在歡聲笑語中學,從而充分體味語文學習的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學生充分的讀書時間,讓學生自己讀、悟,以讀代講?! ∽寣W生說代替教師教。在這篇這么貼近學生生活的課文,通過第一課時基礎學習后,我特意在第二課時空出五分鐘時
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