小學一年級語文王二小教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是開啟學生思維的金鑰匙。聽完歌曲，我讓學生談談聽完歌曲你知道了什么？這樣在教學中注重讓學生在學習中的提問與思考。讓學生動腦、動口、動手，從而以主人翁的姿態(tài)，積極地投入到探究、學習中去，克服困難，真正學會學習?！ 。ǘ┌盐照Z言，促進學生想象 愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉?！钡湍昙墝W生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。在教學中如果教師適時點撥引導，就能點燃學生創(chuàng)造性的火花，促其展開豐富的想象?！ ∈紫?，抓詞語。詞語教學是低年級語文課的重點。抓住課文中的重點詞語進行重點講解，讓學生在充分理解重點詞語的基礎上，展開豐富的想象，不僅能加深學生對課文內(nèi)容的理解，而且能有效地激發(fā)學生的想象力。如：在講迷了路的敵人讓王二小帶路時，我引導學生結(jié)合圖片，抓住“叫”一詞讓學生想象：兇狠的日本鬼子碰到王二小叫他帶路，會怎樣叫？調(diào)動了學生的思維，讓學生表演兇狠的敵人。這樣，通過一個詞語的教學大大開闊了學生的想象空間。又培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力?！ ∑浯危テ瑪?。抓好學生對課文的重要片段的理解，就能讓學生在輕松的氛圍中理解整篇課文內(nèi)容，而且非常有利于發(fā)展學生的想象力。如：講到王二小裝著順從敵人，給敵人帶路時，我啟發(fā)學生想象如果王二小不給敵人帶路，會怎樣呢？讓學生在豐富的想象中理解課文內(nèi)容，體會到王二小的機智勇敢，同時在理解課文內(nèi)容的過程中發(fā)展他們的想象力?！ 。ㄈ┳x文生情，引導學生感悟 《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成?！ 〗虒W中我利用自由讀、齊讀、男女生分角
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