四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一億有多大教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 該取整百、整千、整萬的數(shù)量?！ ∶鞔_活動(dòng)目的、要求?！ ∫孕〗M為單位，通過分別取100張或1000張紙來測量厚度，描述活動(dòng)過程，從中體會(huì)1億的大小。 (2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分別取100張或1000張紙的高度為基數(shù)，分A組和B組進(jìn)行測量。 讓A組的學(xué)生取100張紙測量高度，然后推算1億張紙的高度?！ ∽孊組的學(xué)生取1000張紙測量高度，然后推算1億張紙的高度。 各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性地指導(dǎo)、幫助?！ ∫?00張紙為例?！ y量高度：約1厘米。(為了計(jì)算方便，預(yù)備的紙張要有選擇。) 師：1000張呢？——10厘米10000張呢？——100厘米——1米 100000張呢？——10米1000000張呢？——100米 10000000張呢？——1000米100000000張呢？——10000米 推算結(jié)果：1億張紙的高度是1萬米?！ 煟耗銈冎?萬米有多高嗎？那你們知道世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎？(。) 以1000張紙為例。(方法同100張紙相同) 測量高度：約9厘米?！ √釂栆龑?dǎo)?！ ⊥扑憬Y(jié)果：1億張紙的高度是9000米。 師：為什么選擇不同的基數(shù)進(jìn)行測量，推算的結(jié)果就不同呢？(目的是讓學(xué)生體會(huì)到選擇的基數(shù)不同，實(shí)驗(yàn)的精確度也會(huì)不同?；鶖?shù)越大，誤差越小?？勺寣W(xué)生思考：如果取1億張紙來進(jìn)行測量，還會(huì)不會(huì)有誤差？) (3)獲得結(jié)論?！ W(xué)生根據(jù)對(duì)以上信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出1億的大小?！ ?4)表達(dá)交流?！ ⌒〗M交流活動(dòng)過程?！ 』顒?dòng)小結(jié)?！ ∵M(jìn)一步想象1億有多大?！ ?duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ ?通過交流，豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣。) 3．直觀感受?！ 煟何覈s有13億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，那么全國1天大約可節(jié)約多少粒？如果每人每天平均吃400克，13億粒米又夠多少人吃1天呢？ 師：了解到這種情況，你有何感想？(滲透思想教育) 請(qǐng)10個(gè)小朋友的胳膊伸直，手拉手，量一量長度，接著推算1億個(gè)小朋友將手拉在一起的長度?！ ≌n件演示說明：地球赤道長40000000米，1億個(gè)小朋友的手拉起來，圍赤道大約要圍3圈?！ ￠喿x有關(guān)“1億有多大”的信息?！ ?億張紙疊在一起，比珠穆朗瑪峰還要高?！ ?億秒的時(shí)間約是3年又62天?！ ?億滴水可匯成3333升水，可裝四輛大型運(yùn)水車。 1億粒米大約有2500000千克，用載質(zhì)量為10噸的卡車來運(yùn)，需250輛同時(shí)運(yùn)才能運(yùn)完?！ ∪?、鞏固應(yīng)用 請(qǐng)根據(jù)下面的
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