小學語文五年級上冊教學計劃(編輯修改稿)
2024-12-07 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！ ?．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人?！ 。ㄎ澹┚C合性學習 1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論?！ ?．結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得?！ ?．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題?！ 〉?，由于教學條件、教學水平的限制以及學生個體的差異，并不是所有的學生都能達到課標的要求。真正能達到要求的學生（也就是所說的優(yōu)等生）約占20%，能夠達到大部分要求的（也就是所說的中等生）約占55%，其余的同學則屬于對學習不感興趣，自覺性較差的，他們離課標的要求有相當?shù)牟罹唷９时緦W期除了要完成本書的要求外，還要想辦法提高這部分學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習自覺性?？芍^是任重而道遠呀！ 二、教材簡析： 本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。本冊教學內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。 由于進入了第三學段，所以在教學內(nèi)容和體例上也發(fā)生了一些變化主要表現(xiàn)在： 單元數(shù)量減少了，課文內(nèi)容相對加深了，要求提高了 每個單元雖然依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，但是有四點比較明顯的變化?！ 、佟罢Z文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內(nèi)容較少。 ?、诮滩牟辉賳为毩袑懽直怼 、?前八冊“語文天地”里面有一至二篇自讀課文，教師可以根據(jù)學生的興趣、水平以及教學時間自主處理這些自讀課文。從第九冊開始，“語文天地”里不再編寫自讀課文，閱讀量應通過良好的課外閱讀習慣得以保證。 ?、苡腥齻€單元的“語文天地”是三個綜合性學習活動 本冊教材的單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚?！ ∪?、教學要求和目的 識字、學詞和練句 （1）使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙?！ 。?）密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應當結(jié)合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習慣。只有密切聯(lián)系學生的實際，才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來?！ ￠喿x （1）學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣?！ 。?）學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀?！ 。?）學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動?！ 。?）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣?！ ×曌鳌 。?）懂得寫作是為了自我表達和與人交流?！ 。?）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐
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