小學一年級數(shù)學聽課記錄范文3篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。如：今天我們學習了10，那么同學說說還會不會有比10大的數(shù)呢？————————今后我們將繼續(xù)學習這些內(nèi)容。 【篇二】小學一年級數(shù)學聽課記錄范文 4月20日學校對一年級進行教育教學工作調(diào)研，我聽了林老師上的數(shù)學課《認識人民幣》，該課教學中“認幣——換幣————付錢”的線索清晰，較好地體現(xiàn)了新教材編排的意圖，由以往的“只重視認識”轉(zhuǎn)向“有認識，重使用”；同時注意根據(jù)低年級學生特點采用兩人小組合作學習的方式進行主動學習，學生興趣濃厚，教學效果好。 這一節(jié)課老師利用學生已有的生活經(jīng)驗和感性認識設(shè)置情境，通過分類活動、換錢活動、購物游戲三個實踐活動教學。讓學生在活動中初步認識人民幣，了解元與角，角與分之間的進率關(guān)系，體會到人民幣的功能，同時滲透勤儉節(jié)約的思想教育。本節(jié)課以下幾方面體現(xiàn)較好： 情境教學使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣 新課程非常注重學生已有的生活經(jīng)驗和感性認識，也一再強調(diào)數(shù)學的素材要來源于學生的生活，然后重新回到生活，應(yīng)用于生活。本節(jié)課的情境來自學生一周前剛親身經(jīng)歷過的“慈善一日捐”活動，以“小明”在這一活動中遇到的各種問題為主線，把整節(jié)課編成了一個故事，把知識穿成了串，溶于故事中。學生始終處在積極主動的學習狀態(tài)之中：看得專心、聽得仔細、做得投入、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調(diào)動思維的活動。 較好地發(fā)揮了學生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用 教師變“教”為“導(dǎo)”，整個活動中，教師不再是知識的傳播者，而是充當學生學習的合作者、參與者、組織者。教學過程始終突出學生的主體地位，給學生創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、民主和諧的學習氛圍，提供廣闊的思維空間。
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