小學一年級數學聽課記錄范文3篇-閱讀頁
2024-12-07 02:50本頁面
【正文】 用得比較成功。原因可能是在小組活動中，大部分學生只是根據人民幣上的文字、數字讀出它的面值，沒有認真觀察人民幣的顏色、圖案、大小等因素，而教師沒有及時給予點撥?！ ￡P于教學內容 有關人民幣的知識，學生并不陌生，有一定的直接經驗。如果教師在課前能對各個層面的學生知識起點進行充分的調查，不拘泥于教材和教參，也許還可以把這節(jié)課的內容拓寬一些，上得有深度一些，更有數學味一些。數學，讓數學更好地服務于生活。本節(jié)課有以下特點?！ 稑藴省分刑貏e提出了“情感與態(tài)度”的發(fā)展目標，喬老師在這一方面作了積極的嘗試。上課前播放節(jié)奏輕快活潑的兒歌，一方面，有效地消除了學生因許多陌生的聽課老師帶來的緊張情緒，能全身心地投入學習活動；另一方面，通過“喜歡聽的請舉手！”“你舉的是哪一只手？”兩句話很隨意地使學生在愉快的心情下進入教學情境，從而營造愉快的學習氛圍，為提高教學效果做了很好的鋪墊。這些生動有趣的活動使學生體會到學習數學的樂趣，激發(fā)學生學習數學的積極性?！ ≡趯W習過程中，學生難免遇到困難或出錯，如果教師直接給出答案，學生一聽就懂，一過就忘。如：我舉起右手，讓學生說一說我舉的是哪只手，有的學生說左手，有的說右手，這時喬老師并沒有立刻下結論，而是讓學生自己去討論，交流自己的想法?！薄袄蠋熮D過身去，就和我們一樣了。又如：判斷客車轉彎時到底是向哪邊轉，由于與客車面對面，有些同學會判斷錯，喬老師也沒有馬上下結論，而是提醒學生我們現在坐在哪里？（坐在客車上）再讓他們討論交流，在討論中他們都想說服對方。
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