小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象課件及教學(xué)反思【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 02:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 共、和睦相處（板書） 課文中講這些動(dòng)物“水火不相容”，但是現(xiàn)在卻成為____________________。 生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產(chǎn)生了什么問題呢？ 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)：古人說的好：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。我們不僅要愛學(xué)習(xí)，還要會(huì)學(xué)習(xí)?！ ∥?、聚焦語言，細(xì)品，感受語言的生動(dòng)、富有情趣?！ ⊙凶x第二自然段?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)們明確研讀問題，（犀牛和犀牛鳥為什么能共棲在一起呢？你覺得哪些句子寫得生動(dòng)有趣？） 出示填空：因?yàn)椋ǎǎ?，它們互惠互利，所以它們成了朝夕與共、和睦相處的好朋友?！ ?dǎo)讀要求：讀段——找句——圈詞——談體會(huì) 引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥處： 1）豹、獅和大象都不敢惹它，一種黑色的小鳥卻可以在它的身上蹦來跳去，這里啄啄，那里啄啄?！ 〔呗灶A(yù)設(shè)： ?、賱h去“這里啄啄，那里啄啄”比較，體會(huì)詞語的生動(dòng)形象，富有畫面感?！ 、诮Y(jié)合“不敢惹它”，滾動(dòng)學(xué)習(xí)前文描寫犀牛外形特點(diǎn)句，感受詞語的情趣性?！ ?）犀牛鳥非常機(jī)靈，還能為犀牛放哨。周圍一有異常的動(dòng)靜，它就驚飛起來，叫個(gè)不停，向犀牛報(bào)警。 策略預(yù)設(shè)： ?、訇P(guān)注“放哨”“報(bào)警”，結(jié)合生活情境感受語言擬人手法的準(zhǔn)確運(yùn)用，體會(huì)詞語的情趣美?！ 、凇耙弧汀蓖ㄟ^換關(guān)聯(lián)詞比較，感受具體語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有畫面感?！ ?）這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安?！ 〔呗灶A(yù)設(shè)?！ ⅰ皩嬍巢话病睋Q成“難受”細(xì)品，感受用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象?！ W(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)，品味三、四段部分語句?！ 煟浩鋵?shí)，這么有意思的語言在第三、四段中也有很多，下面就請(qǐng)大家輕輕地讀讀三、四自然段，同樣用你喜歡的符號(hào)標(biāo)記出那些句子和詞語，好好體會(huì)，然后把你的感受與同桌分享?！ 。ń涣?，學(xué)生自由暢說，教師以欣賞者的角度穿插。） 師：同學(xué)們都很會(huì)合作學(xué)習(xí)，老師相信，你一定發(fā)現(xiàn)了更多的精妙之趣，積累了更多的精彩語句。我也想與大家分享一下我最喜歡語言，可以嗎？[出示：閑暇時(shí)……]我想邀請(qǐng)大家一起來讀，愿意嗎？（師生齊讀）多么有趣的畫面，多么默契的一對(duì)朋友，多有情趣的動(dòng)物世界??！難怪課文這樣來命題?！ 【劢苟温浣Y(jié)構(gòu)，理清段落層次?！ ?）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)二、三段結(jié)構(gòu)特色，按“現(xiàn)象——原因”給給段
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1