【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，教師不必拘泥于教材原有結(jié)構(gòu)，可靈活處理，變教材為學(xué)材，變教本為學(xué)本。根據(jù)本文避實(shí)就虛這一特點(diǎn)，可讓學(xué)生從以下幾方面展開想像：　　想像之一：小梅幫助小玲時(shí)所想所說(shuō)所做，小玲到家后所說(shuō)和小梅所說(shuō)?！　∠胂裰壕┚┰趲椭瑢W(xué)時(shí)所想所說(shuō)所做，那個(gè)同學(xué)所想所說(shuō)所做。　　想像之三：奶奶看見帶了傘的京京全身淋濕回到家時(shí)所想?！　∠胂裰模壕┚┦苣棠谭Q贊后所想所說(shuō)?！　W(xué)生可選擇其一，根據(jù)自己獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的理解和體驗(yàn)參與解讀文本，填補(bǔ)文本留下的不確定空白，使閱讀活動(dòng)更為豐富多彩?！　。ㄈ├首x練習(xí)　　本文以對(duì)話為主，富含情趣，適合進(jìn)行朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生入情入境，把握人物不同特點(diǎn)。朗讀時(shí)可注重以下幾點(diǎn)：　　注意人物語(yǔ)氣的變化　　奶奶因擔(dān)心小玲被淋濕而著急，因結(jié)果出乎所料而驚奇，因明白就里而欣喜，因京京衣服全濕而心疼，又因知曉原因而高興?！　“盐杖宋镎Z(yǔ)氣的基調(diào)　　小玲為有小梅這樣的同學(xué)而高興、自豪，京京為能解人所難而快樂(lè)、自豪。　?。ㄋ模┻w移運(yùn)用　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意選擇切合學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)的教學(xué)方法，并使學(xué)生逐漸掌握適合自己思維特點(diǎn)的具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，以一例帶出多例，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，悟出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。根據(jù)本文結(jié)構(gòu)規(guī)整這一特點(diǎn)，可以第2~4自然段為例，舉一反三，觸類旁通，學(xué)習(xí)第5~7自然段。　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2~4自然段　　哪幾個(gè)自然段寫第一幅插圖的內(nèi)容？小玲沒(méi)帶傘衣服為什么沒(méi)淋濕？該怎樣讀奶奶和小玲的對(duì)話？之后從找、悟、讀等方面進(jìn)行小結(jié)。　　自主學(xué)習(xí)第5~7自然段　　你能用剛才的方法學(xué)習(xí)第5~7自然段嗎？如果有困難，可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。　　六、拓展資料　　一位盲人的感謝信　　感謝你們，校長(zhǎng)和老師，　　你們教育的孩子真好?！　∥艺f(shuō)不出她的名字，　　只知道她在你們學(xué)校?！　∫惶?，我頂著風(fēng)雪回家，　　不小心被一塊石頭絆倒。　　她趕緊跑來(lái)把我扶起，　　還替我找回甩遠(yuǎn)的書包?！　拇耍覀冋J(rèn)識(shí)了，　　她每天都來(lái)做我的向?qū)?。　　一見面，甜甜地叫我阿姨，　　清脆的嗓音總是帶著笑?！　≡绯浚郎?zhǔn)時(shí)把我送過(guò)大街，　　傍晚，準(zhǔn)時(shí)把我接過(guò)小橋?！　∠卵┨欤o緊把我攙扶，　　下雨了，為我把雨傘使勁舉高?！　∥艺f(shuō)不出她的名字，　　可我知道：　　鮮艷的紅領(lǐng)巾準(zhǔn)在她胸前飄，　　雷鋒精神在她身上閃耀?！　〉?《好伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)《好伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)本課的生字詞　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文　　3．讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入　　師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書:伙伴），我們來(lái)回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗伙伴烏鴉　　師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?師：讓我們帶著這樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧！　　二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)　　師：讀著課文你有沒(méi)有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說(shuō)點(diǎn)什么?師:看來(lái)，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)?！　煟汉昧?，如果你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，把感動(dòng)傳遞給他。師：好了，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)與大家說(shuō)一說(shuō)，讓大家分享？　　（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！薄　W(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛(ài)?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)理解?！　煟菏茄?，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。板書：用心交。（2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來(lái)，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過(guò)得很富有詩(shī)意?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)?！　煟耗阍鯓永斫飧挥性?shī)意？　　師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開心。板書：幸福、開心。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒(méi)見到可愛(ài)的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病?！睂W(xué)生讀后談體會(huì)?！　煟耗闵^(guò)大病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？　　師：是呀，好伙伴就該互相牽掛板書：互相牽掛　　師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來(lái)嗎？感情朗讀這一段。（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)?！　?：焦急不安是什么意思?師：你能把那種焦急不安讀出來(lái)嗎？　　重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種焦急不安之情?！　№槺阏n件出示：獵狗你究竟在哪里呀？　　烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟?！　煟鹤x讀這兩句話，你知道究竟在兩個(gè)句子中意思嗎？師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谖覀兤綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這種一詞多義的現(xiàn)象。誰(shuí)能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）　?。?）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)?！　?你怎樣理解“一次一次”？　　師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。板書：互相關(guān)愛(ài)、互相幫助?！　。?）第九段：“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)?！　?馬哈多心理在想什么？　　師：是呀，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？　　三、回憶全文，質(zhì)疑問(wèn)難　　師：剛才，同學(xué)們暢談了感動(dòng)，愿意與老師合作把這種感動(dòng)讀出來(lái)嗎？　　師：你們來(lái)讀使你感動(dòng)的地方，我來(lái)讀剩下的部分。師生配樂(lè)合作朗讀全文　　師：讀完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？　　四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造　　師：讀到這里你是不是對(duì)“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”的理解嗎？那就根據(jù)你對(duì)“伙伴”的理解按照這樣的格式編一首小詩(shī)，送給自己的好伙伴?！　≌n件出示：送給好伙伴的詩(shī)伙伴就該??伙伴就該??伙伴就該??與好伙伴在一起會(huì)??　　五、故事擴(kuò)展　　師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？讓我們來(lái)看一個(gè)故事，看一看誰(shuí)才是瑪莎的好伙伴？　　課件播放故事?！　×⒂颜x格言欣賞　　師：交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關(guān)于如何結(jié)交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學(xué)們聽，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。　　師：選自己喜歡的格言背下來(lái)，作為自己結(jié)交朋友時(shí)的座右銘?！　∑?、歌曲升華　　師：最后讓我們伴著《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌，找到自己的好伙伴，說(shuō)一說(shuō)自己的心里話?！　“鍟O(shè)計(jì)　　馬哈多獵狗烏鴉　　有心去交幸福開心　　互相牽掛互相關(guān)愛(ài)互相幫助　　第4好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)　　1教學(xué)目標(biāo)　　(一)知識(shí)與技能　　能按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與唱歌表演?！　W(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清淅準(zhǔn)確地演唱歌曲《好朋友》。(二)過(guò)程與方法　　學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式與老師、同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。(三)態(tài)度情感與價(jià)值觀　　在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。　　能通過(guò)音樂(lè)游戲養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新能力。2學(xué)情分析　　一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活充滿著好奇和新鮮感,好動(dòng)是他們的天性,好玩是他們的特質(zhì),所以音樂(lè)課如何上得有趣?如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)?是本課的理念和宗旨。通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段和方法,如:節(jié)奏熱身、音樂(lè)游戲、聲部創(chuàng)編等,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。玩中學(xué)是這個(gè)年齡段最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3重點(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn):在音樂(lè)游戲中懂得合作友愛(ài)的樂(lè)趣與精神,喜歡并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲《好朋友》4教學(xué)過(guò)程　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】　　一、課前熱身（節(jié)奏激趣）　　以師生問(wèn)好進(jìn)入節(jié)奏練習(xí)先進(jìn)行正規(guī)的問(wèn)好后?！　?那老師要這么說(shuō)你們能模仿嗎?師:同學(xué)們好!嘿!生:老師好!嘿!師:同學(xué)們好!嘿!嘿!生:老師好!嘿!嘿!師:同學(xué)們好!嘿嘿!嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿!師:同學(xué)們好!嘿嘿!嘿嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿嘿!(出示課件)師:同學(xué)們模仿得真棒。剛才加入各種“嘿”時(shí),你們的心情是怎么樣的?(開心,快樂(lè),高興)引導(dǎo)學(xué)生看課件,我們一共說(shuō)出了幾種不同節(jié)奏的“嘿”(四種)讓我們用快樂(lè)